人们常说学好数理化走遍全天下，事实上并不是这样，作为一名现代高中生除了培养专业能力外，还要具有深厚的文化底蕴和内涵。这就要求我们的学生学好历史，通晓古今，为以后步入社会打下坚实基础。我们在理科历史教学时遇到很多问题，而这些问题都是由于学生对历史学习认识的局限性和老师的惰性造成的。下面就几个常见的问题及解决措施简单剖析一下：
　　一、存在的问题
　　1．学生与学校对理科历史学习重视程度不够
　　由于高考压力，在高一下学期就开始文理分科了，对于文科生高考历史是必考科目自然作为重点科目去学；而对于理科生他们面临的只是高中毕业历史会考，相对文科生来说压力小的多。在高考时历史是无关科目自然不能与数理化等科目相比较，又由于高中毕业会考考试要求开卷，其实会考考试开卷本意是重在考查学生对知识的理解与应用能力，以此减轻学生高中的学习负担。但是大多数学生认为会考考试时能让他们带书本进入考场，只要把书本带进去就能把试卷答好，及格不成问题，上课不用认真听老师讲的内容，课下也不用花太多时间去看，所以在平时历史课堂上一上课就困或者说话或者溜号，对历史书本内容不感兴趣，老师布置作业不能及时完成，这是理科学生对历史学习的认识现状。新课改后学校在理科历史教学的课时安排上不够重视，课时要比其它科目少，但是历史会考内容多，使任课教师只能在短暂的时间讲授更多的内容，使教师只能一味抢进度缺少对历史课的精彩讲解，只是机械的讲解教材内容没有时间拓展。而且理科历史课只安排在下午，学生易犯困，为历史教学增添难度。
　　2．任课教师对理科历史课教学认识不够，有懒惰之心。
　　面对理科生在课堂上对历史内容不感兴趣，睡觉、说话、溜号等行为，有的任课教师视而不见，使课堂变市场，这样的课并不少见，而且老师们也认为会考考试是开卷，平时在教导学生时为了方便，对所教内容也不精心备课，只是在课堂上一味让学生跟老师划书上的内容，课堂上没有师生互动交流，课下更是不管不问，任凭学生自由学习，老师讲完课抬腿就走。
　　二、解决措施
　　1．关于理科学生在学习历史学科时，应加强学生对历史学习重要性的认识。
　　这就要求任课教师不应从只是让他们通过毕业会考的角度去引导学生，我们应当让她们认识到学习历史的重要性，尽管理科在高考时不考历史这一科，但当我们升上高一级学校进一步学习以及日后我们的学生步入社会参加工作时，就会感觉到自己对这一方面知识的匮乏，给自己在工作生活带来不便，在生活中时时刻刻都与历史文化相关，如看电视时电视剧演的是清朝的故事，而你却有滋有味对朋友讲这个电视剧这个事我知道是明朝的，这一刻我想你的朋友不只是哈哈一笑，他会想还是某某大学的高材生呢，看电视连朝代也弄不清，这个例子只是简单说明我们对历史的学习不只是让学生为了考试而学习，更应当为了丰富学生的文化底蕴，再者历史教学是立国之本，古人常说以史为鉴，我们如果让学生忘记历史只记那些歌星影帝，我想我们的国家也不会走向富强，一个人如果忘记了历史就等于背叛自己的民族，那是可耻的，即使你有再高的学问，你都不爱你的国家，你还能为他出力吗？
　　2．学校应当充分认识到历史教学的重要性
　　不应当只是看到它是会考科目就受到歧视，理科历史课时应适当增多一些，而且历史课也不能全都安排在下午，本来学生对历史的學习就不感兴趣、爱困，应当适当的上午安排一些课时。任课教师更应担起自身作为人民教师的责任，在课堂上严格要求学生，不能让学生处于无政府状态，同时更要严格要求自己做到课课精备，还要想办法激发学生学习历史的兴趣。在讲解书本内容的同时还要结合当今的时事进行剖析，我们不光要温故历史事件，还要与时俱进，在学习历史的同时，帮助他们树立正确的人生观和价值观。作为教师也要不断学习，时刻丰富自己的大脑，为能够给人一杯水，自己拥有一缸水而努力。
　　以上是我近几年理科历史教学的一点感悟，与大家共勉，不足之处，请予指正。