【摘 要】
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新手教师要缩短到专家教师的成长距离,需要更快地掌握教育教学知识和技能,这既需要"顿悟",也需要长期积累沉淀。戈夫曼的"拟剧论"之教育互动对于教师专业成长具有"顿悟"意义
【基金项目】
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教育部人文社科项目“外国教师教育发展史研究”(项目编号:09YJA880031)阶段性研究成果
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新手教师要缩短到专家教师的成长距离,需要更快地掌握教育教学知识和技能,这既需要"顿悟",也需要长期积累沉淀。戈夫曼的"拟剧论"之教育互动对于教师专业成长具有"顿悟"意义。新手教师成为专家教师需要打造好第一印象,做好日常的印象管理;需要在"神秘化"和"去神秘化"之间以及"一视同仁"和"区别对待"之间寻求平衡的支点;需要运用好师生互动的规则,必要之时可以再造规则;需要把握好表演和"做作"之间的边际,在长期的坚持中寻求着力点。
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