【摘 要】
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采用完全信息动态博弈对学生测评教师教学质量过程进行分析，认为在理性人假设前提下，学生测评会导致教师采取可置信的威胁行动，最终产生教师威胁学生，学生对教师评优的子博弈精炼
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采用完全信息动态博弈对学生测评教师教学质量过程进行分析，认为在理性人假设前提下，学生测评会导致教师采取可置信的威胁行动，最终产生教师威胁学生，学生对教师评优的子博弈精炼纳什均衡，学生评教行为失真。因此高校管理部门应从提高信息的不完全性、降低教师承诺行动的可置信度、提高教师威胁成本和降低教师的妥协成本几个方面对学生评教制度进行优化。
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