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《童趣》属于一篇文言文，而且本篇文言文正好是人教版七年级上册的第一篇文言文，所以这篇文言文并不是特别难，相反，这篇文章主要是通过作者描述的几件童年趣事来反映童年的无限快乐，这样也很容易让学生产生同样的感觉，所以，老师在进行这篇文章的讲解时并不会显得特别吃力。文章虽然简单，但是老师在进行讲解这篇文言文时却不能敷衍，在进行文章的讲解时，老师更加需要强调“童趣”二字，让学生在课堂上也能回忆起童年趣事。
为了更好地诠释自己的上课思想，下面我将我的上课步骤辑录如下。
一、音乐情景导入，给课堂一个轻松的氛围
音乐具有无限的魅力，在音乐的魅力下学生们的学习激情也会高涨，所以，在进行教学的时候，老师可以利用音乐来导入，让整个课堂的在音乐的带入下有了更好的气氛。
在本堂课的开头部分，我会放一首老歌《童年》，这首歌的最大魅力就是能够让听众在音乐的带动下回想起自己的童年，歌曲朴实却能够牵动听众的心，所以，在上课前，我则选择了这首歌来导入。但是，在利用音乐导入课堂的时候，老师则不能只让学生静静地听歌，这样学生也很难感受到歌曲所带来的童年乐趣。所以，在我放这首歌的时候，我会让学生小声地跟着歌曲唱起来，这样学生的情绪才会一点一点带动起来，而且课堂的气氛也会快速进入“童趣”的境界。
音乐导入课堂是一个不错的选择，因为只有这样才能让学生在课堂的开始就能以轻松的心情的来面对本堂课，这对课堂的顺利进行有着不可忽视的作用。
二、读课文，感知文意
学习文言文肯定少不了读文章这一环节，读在学习文言文的过程中也有着很大的作用，因为学生在读的过程中会慢慢感受到文章的大意以及作者的思想，同时学生在读的过程中也会慢慢解决一些字词上的困难，这样对他们的学习也有着很大的帮助。所以，在课堂的第二部分，我将注重引导学生读文章。
1.学生默读文章
《童趣》是一篇充满乐趣的文章，只有读通了文章才会感受到它所带来的乐趣。所以，在这一部分我则需要让学生默读这篇文言文，让他们在默读的过程中解决自己在字词上的困难，让他们能够在默读的过程中能够读得更加顺利。所以，在教学过程中我会给学生五分钟的时间让他们自由默读课文，同时提醒他们注意文中的字词的读法。
2.老师泛读，正确指导学生
待学生默读完课文后，那么，接下来老师则可以在课堂上给学生展示一下正确的朗读课文的方法。比如该在什么地方停顿，该在什么地方读出一定的语气，该在什么地方带进自己怎样的感情。总之，老师在读文章的时候一定要做好示范作用，因为老师朗读的方式对学生的影响也是非常大的，所以最好不要出太大的失误。
3.学生朗读，加深学生对文章的印象
进入读的第三部分，同样也是最后一部分，在前面的两个部分学生已经解决了朗读的各种障碍，那么，这一部分则是验收的时候了。此时，老师则可以鼓励学生大声地有感情地朗读出课文，同时学生在朗读课文的时候老师也可以跟着读，这样整个课堂才会显得更加有亲切感。大声地朗读课文可以让学生对本篇文章的理解更加深入，这样也可以让学生更加顺利地进入课堂的下一部分。
三、讨论合作，理解课文
当学生朗读完文言文后，他们对这篇文章也有了大概的了解，那么，在这一阶段，老师则可以和学生一起讨论合作，一起来解决课文的字词解释，以及整个文章的大意。
关于讨论合作的问题，老师则可以让学生分组讨论，每一个组负责一部分内容的讨论。比如，第一组需要找出第一自然段的重点字词的解释，第二组需要翻译第一自然段的内容，以此类推，这样整个课堂才会进入合作的状态，而且也可以减轻学生的压力，而且也会让整个课堂变得更加轻松。
四、合理提问，升华课文主题
在课堂上合理地向学生提问，可以让学生更加了解课文的内容和主题，同时也能升华《童趣》这篇文章的主题，让我们的课堂变得更加有内涵。
那么，该向学生提一些什么问题呢？以我的看法，最好提一些让学生感到轻松的，而且容易回答的问题，这样学生在回答问题的时候才不会害怕答错。比如问：“这篇文章说出了哪些童年趣事？”“这篇文章的主旨是什么？”“你们读了这篇课文有怎样的感受？”等等问题。学生们通过回答问题也可以对课文有一个更加深入的了解，同样这也是老师的教学目的。
五、联想体验，课外扩展
初中生的想象力也是非常丰富的，那么，老师在进行这篇文章的教学时，老师也不能忽视学生的想象力。所以，在这一部分，老师则可以通过鼓励学生联想体验来扩展他们的课外知识，这样就可以培养学生的思维能力。
比如，学习完《童趣》后，老师可以向学生提出一些轻松且具有生活意义的问题，让学生畅所欲言。比如“你们的童年有哪些趣事呢？”“你们认为怎样才能让自己的生活变得更加有趣味？”等等问题，总之，老师可以通过这些问题来培养学生的想象力，而且也可以让学生在课堂上显得更加自由轻松。
学习了《童趣》这篇课文后，我们能够深刻地感受到作者童年时的那种无忧无虑、快乐自由与天真烂漫。那么，请大家永远都要保持那颗童心，用心去体验生活，发现生活中的各种美，让自己的生活永远那么快乐。
★作者单位：南京市六合区金牛湖初级中学。
为了更好地诠释自己的上课思想，下面我将我的上课步骤辑录如下。
一、音乐情景导入，给课堂一个轻松的氛围
音乐具有无限的魅力，在音乐的魅力下学生们的学习激情也会高涨，所以，在进行教学的时候，老师可以利用音乐来导入，让整个课堂的在音乐的带入下有了更好的气氛。
在本堂课的开头部分，我会放一首老歌《童年》，这首歌的最大魅力就是能够让听众在音乐的带动下回想起自己的童年，歌曲朴实却能够牵动听众的心，所以，在上课前，我则选择了这首歌来导入。但是，在利用音乐导入课堂的时候，老师则不能只让学生静静地听歌，这样学生也很难感受到歌曲所带来的童年乐趣。所以，在我放这首歌的时候，我会让学生小声地跟着歌曲唱起来，这样学生的情绪才会一点一点带动起来，而且课堂的气氛也会快速进入“童趣”的境界。
音乐导入课堂是一个不错的选择，因为只有这样才能让学生在课堂的开始就能以轻松的心情的来面对本堂课，这对课堂的顺利进行有着不可忽视的作用。
二、读课文，感知文意
学习文言文肯定少不了读文章这一环节，读在学习文言文的过程中也有着很大的作用，因为学生在读的过程中会慢慢感受到文章的大意以及作者的思想，同时学生在读的过程中也会慢慢解决一些字词上的困难，这样对他们的学习也有着很大的帮助。所以，在课堂的第二部分，我将注重引导学生读文章。
1.学生默读文章
《童趣》是一篇充满乐趣的文章，只有读通了文章才会感受到它所带来的乐趣。所以，在这一部分我则需要让学生默读这篇文言文，让他们在默读的过程中解决自己在字词上的困难，让他们能够在默读的过程中能够读得更加顺利。所以，在教学过程中我会给学生五分钟的时间让他们自由默读课文，同时提醒他们注意文中的字词的读法。
2.老师泛读，正确指导学生
待学生默读完课文后，那么，接下来老师则可以在课堂上给学生展示一下正确的朗读课文的方法。比如该在什么地方停顿，该在什么地方读出一定的语气，该在什么地方带进自己怎样的感情。总之，老师在读文章的时候一定要做好示范作用，因为老师朗读的方式对学生的影响也是非常大的，所以最好不要出太大的失误。
3.学生朗读，加深学生对文章的印象
进入读的第三部分，同样也是最后一部分，在前面的两个部分学生已经解决了朗读的各种障碍，那么，这一部分则是验收的时候了。此时，老师则可以鼓励学生大声地有感情地朗读出课文，同时学生在朗读课文的时候老师也可以跟着读，这样整个课堂才会显得更加有亲切感。大声地朗读课文可以让学生对本篇文章的理解更加深入，这样也可以让学生更加顺利地进入课堂的下一部分。
三、讨论合作，理解课文
当学生朗读完文言文后，他们对这篇文章也有了大概的了解，那么，在这一阶段，老师则可以和学生一起讨论合作，一起来解决课文的字词解释，以及整个文章的大意。
关于讨论合作的问题，老师则可以让学生分组讨论，每一个组负责一部分内容的讨论。比如，第一组需要找出第一自然段的重点字词的解释，第二组需要翻译第一自然段的内容，以此类推，这样整个课堂才会进入合作的状态，而且也可以减轻学生的压力，而且也会让整个课堂变得更加轻松。
四、合理提问，升华课文主题
在课堂上合理地向学生提问，可以让学生更加了解课文的内容和主题，同时也能升华《童趣》这篇文章的主题，让我们的课堂变得更加有内涵。
那么，该向学生提一些什么问题呢？以我的看法，最好提一些让学生感到轻松的，而且容易回答的问题，这样学生在回答问题的时候才不会害怕答错。比如问：“这篇文章说出了哪些童年趣事？”“这篇文章的主旨是什么？”“你们读了这篇课文有怎样的感受？”等等问题。学生们通过回答问题也可以对课文有一个更加深入的了解，同样这也是老师的教学目的。
五、联想体验，课外扩展
初中生的想象力也是非常丰富的，那么，老师在进行这篇文章的教学时，老师也不能忽视学生的想象力。所以，在这一部分，老师则可以通过鼓励学生联想体验来扩展他们的课外知识，这样就可以培养学生的思维能力。
比如，学习完《童趣》后，老师可以向学生提出一些轻松且具有生活意义的问题，让学生畅所欲言。比如“你们的童年有哪些趣事呢？”“你们认为怎样才能让自己的生活变得更加有趣味？”等等问题，总之，老师可以通过这些问题来培养学生的想象力，而且也可以让学生在课堂上显得更加自由轻松。
学习了《童趣》这篇课文后，我们能够深刻地感受到作者童年时的那种无忧无虑、快乐自由与天真烂漫。那么，请大家永远都要保持那颗童心，用心去体验生活，发现生活中的各种美，让自己的生活永远那么快乐。
★作者单位：南京市六合区金牛湖初级中学。