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建构主义的核心思想是主张对知识的自主“意义建构”,通过学生智力参与,以学生为中心,教师起设计者、促进者和评价者的作用,利用情境、协作交流等充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神,最终获得有效的问题探究.在新课程教学中问题探究法应用比较广泛,因此问题探究的有效性值得研究与摸索.
新课程高中数学课堂教学中问题探究法的有效性
【摘 要】
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建构主义的核心思想是主张对知识的自主“意义建构”,通过学生智力参与,以学生为中心,教师起设计者、促进者和评价者的作用,利用情境、协作交流等充分发挥学生的主动性、积极
【机 构】
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湖北省黄石市第三中学
【出 处】
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试题与研究(新课程论坛)
【发表日期】
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2014年3期
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