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如何实现教师的专业发展是一个值得长期关注的问题.基于设计的研究(DBR)具有真实情境、双重目的、循环迭代、多元整合、理论贯一的特征,对于教师的教育理念的形成、知识结构的完善和教师研究能力的提高三方面有重大意义.在此探讨的基础上.本文提出了教师利用基于设计的研究实现专业发展的步骤.
浅论DBR促进教师专业的发展
【摘 要】
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如何实现教师的专业发展是一个值得长期关注的问题.基于设计的研究(DBR)具有真实情境、双重目的、循环迭代、多元整合、理论贯一的特征,对于教师的教育理念的形成、知识结构
【机 构】
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湖南师范大学教育科学院,湖南,长沙,410081
【出 处】
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现代企业教育
【发表日期】
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2009年8期
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