论文部分内容阅读
摘要：随着教育理念的不断发展，我们越来越注意到在对于学生的教育过程中，家长与学校的合作是十分重要的。可以说教育并不是学校一方面的工作，教育是一件完整的事情，他需要学校的专业指导，也需要家庭的积极配合，通过学生最长生活的两个场景的相互努力，为学生营造一个良好的学习氛围。对于小学数学来说，学生在学习过程中可能会遇到一些困难，因此我们为了解决这些问题，更应该与家庭积极沟通，帮助家长学会在课下对学生进行辅导。让对于学生的教育信息，能够帮助到家校双方的共同教育。
关键词：家校共育;小学数学;教学模式
在小学阶段的学习过程当中，学校教育与家庭教育之间的关系是密不可分的，尤其在当前素质教育的要求之下，学生在课后的表现以及在课后所接触的实践活动，对于学生在课内的学习都有着很大的影响。在家校合作的模式之下我们不仅能够让学校中的教育更加高效，还能够在与家庭紧密配合的前提下，达到双方一致的教育认知。学生在这种更加统一的教育环境中，也能够获得更加健康的成长。
1 小学数学家校合作的重要性
1.1 全面掌握学生的学习状况
在今天我们之所以强调家校合作，是因为无论是老师还是家长，在传统的教学模式当中，都无法对学生的全面学习状况进行掌握，这是由于家校之間的相互沟通不够紧密。
学历来说，学生在学校当中可能对于某一方面的问题产生了疑惑，但是自己并没有十分的在意，这种疑惑堆积下来，当学生回到家里做作业时就会感到犯难。但是家长并不知道学生究竟是因为哪一方面的知识点没有掌握好而产生这样的困难。在这种情况反复之下学生就会越来越对学习产生抵触情绪，而家长在反复辅导过程中发现学生迟迟不能够有进步，又会将这种情绪反馈到学校当中。在这期间学生的学习成绩没有得到良好的提升，但是家校之间的矛盾以及学生与家庭和老师之间的矛盾却与日俱增。因此家校的紧密合作可以使得老师和家长都掌握学生学习的动态，这样当学生在学习上出现问题时，双方就可以共同努力一起解决，使得所有的问题能够及时的被发现，同时也解决了家校之间，学生与老师和家长之间的矛盾。
1.2 提高教育的效率和质量
在传统的概念当中，学校是专业的教学机构，因此仿佛对于学生所有的教学工作都应该由学校单独完成。但是其实教育是一个系统性的工作，它不局限于学校，这个场景当中，往往是要由家长和老师共同营造一个环境，让学生得以良好成长的。
因此家校的良好合作可以使得家长在力所能及的范围之内配合学校的专业教育工作同时家长在家庭当中对于学生的情绪管理和压力疏导等工作也可以交由学校中的老师指导和配合。双方共同努力，能够集中所有的优势资源，帮助学生更好的提升自己的学习成绩，同时给予学生一个更加宽松快乐的学习环境，在多个方面共同去提升学生对于学习的热爱。
2 家校合作模式下小学数学的教学策略
2.1 统一的对话模式
作为专业的教育机构，学校当中教师对学生进行教育的过程中会有一套专业的教学语言，而在传统的环境当中，学生回到家里家长却不具有这种专业的教学能力，这就会使得学生在学校和家庭当中感受到教育能力以及教育环境的落差。但是通过家校合作的模式，教师可以对家长进行专业的指导，让家长了解到辅导学生进行数学功课练习以及数学知识学习时应该使用怎样的专业语言。
举例来说，在学校组织开展的校园活动当中，可以邀请家长共同参与。在活动的内容里可以设置一些与计算相关的活动游戏，比如说让学生记忆班级当中桌椅的数量，或者在上楼的过程中，以数台阶的方式来统计台阶的数目等等。在这一过程当中，家长要仔细观察教师引导学生学习，并且通过数学思维进行思考的语言。这样家长把这些语言迁移到平时的生活当中，在学生攒零花钱或者做家务时都可以用这种语言去引导学生。这样我们就为学生在家庭当中创造了一个更加专业的数学思考的环境，有利于学生对数学学习思维的提升。
2.2 通过家校联动增强学生的实践能力
在学校的教学当中，教师虽然对于教学本身更加专业，可是受到了学校教育的场景限制，往往很难直接将学生带到户外进行实践，而这一方面的工作恰巧可以交给家长来辅助完成。
举例来说，我们在小学数学的教学中会向学生教授初级的面积计算方式，但是仅仅是对于书本中的正方形三角形的计算，或者是在黑板中所描绘出的简单图形计算，还不能够让学生直观的感受到面积计算在生活当中的实际用途。因此通过家校沟通，我们可以让家长了解到学校当中的教学内容，并且让家长注意在平时的生活中，通过生活中的便利条件，引导学生利用面积计算的相关知识。比如家长可以让学生计算自己家的客厅面积，或者在坐车时，让学生去简单计算一个公交车的平面面积，等等。通过这种家校的联动，我们可以让家长辅助教师完成教学课堂当中不方便进行的实践活动，让学生的学习更加丰满。
综上所述，在今天的小学数学教学当中，我们应该注意利用家校合作的教育模式激发学生对于现实生活的关注，并且充分的发挥家长在教育当中的作用。只有家庭和学校共同关注学生的成长，将信息相互沟通，才能够为学生提供一个更好的学习环境，让学生能够更好的成长。
参考文献：
[1] 黄平.让课堂充满生机与活力——浅谈小学数学合作学习策略[J].科学大众（科学教育），2016（01）.
[2] 姬文丽.小学数学合作学习策略新探[J].网络财富，2010（21）.
（作者单位：广东省河源市龙川县第一小学）
关键词：家校共育;小学数学;教学模式
在小学阶段的学习过程当中，学校教育与家庭教育之间的关系是密不可分的，尤其在当前素质教育的要求之下，学生在课后的表现以及在课后所接触的实践活动，对于学生在课内的学习都有着很大的影响。在家校合作的模式之下我们不仅能够让学校中的教育更加高效，还能够在与家庭紧密配合的前提下，达到双方一致的教育认知。学生在这种更加统一的教育环境中，也能够获得更加健康的成长。
1 小学数学家校合作的重要性
1.1 全面掌握学生的学习状况
在今天我们之所以强调家校合作，是因为无论是老师还是家长，在传统的教学模式当中，都无法对学生的全面学习状况进行掌握，这是由于家校之間的相互沟通不够紧密。
学历来说，学生在学校当中可能对于某一方面的问题产生了疑惑，但是自己并没有十分的在意，这种疑惑堆积下来，当学生回到家里做作业时就会感到犯难。但是家长并不知道学生究竟是因为哪一方面的知识点没有掌握好而产生这样的困难。在这种情况反复之下学生就会越来越对学习产生抵触情绪，而家长在反复辅导过程中发现学生迟迟不能够有进步，又会将这种情绪反馈到学校当中。在这期间学生的学习成绩没有得到良好的提升，但是家校之间的矛盾以及学生与家庭和老师之间的矛盾却与日俱增。因此家校的紧密合作可以使得老师和家长都掌握学生学习的动态，这样当学生在学习上出现问题时，双方就可以共同努力一起解决，使得所有的问题能够及时的被发现，同时也解决了家校之间，学生与老师和家长之间的矛盾。
1.2 提高教育的效率和质量
在传统的概念当中，学校是专业的教学机构，因此仿佛对于学生所有的教学工作都应该由学校单独完成。但是其实教育是一个系统性的工作，它不局限于学校，这个场景当中，往往是要由家长和老师共同营造一个环境，让学生得以良好成长的。
因此家校的良好合作可以使得家长在力所能及的范围之内配合学校的专业教育工作同时家长在家庭当中对于学生的情绪管理和压力疏导等工作也可以交由学校中的老师指导和配合。双方共同努力，能够集中所有的优势资源，帮助学生更好的提升自己的学习成绩，同时给予学生一个更加宽松快乐的学习环境，在多个方面共同去提升学生对于学习的热爱。
2 家校合作模式下小学数学的教学策略
2.1 统一的对话模式
作为专业的教育机构，学校当中教师对学生进行教育的过程中会有一套专业的教学语言，而在传统的环境当中，学生回到家里家长却不具有这种专业的教学能力，这就会使得学生在学校和家庭当中感受到教育能力以及教育环境的落差。但是通过家校合作的模式，教师可以对家长进行专业的指导，让家长了解到辅导学生进行数学功课练习以及数学知识学习时应该使用怎样的专业语言。
举例来说，在学校组织开展的校园活动当中，可以邀请家长共同参与。在活动的内容里可以设置一些与计算相关的活动游戏，比如说让学生记忆班级当中桌椅的数量，或者在上楼的过程中，以数台阶的方式来统计台阶的数目等等。在这一过程当中，家长要仔细观察教师引导学生学习，并且通过数学思维进行思考的语言。这样家长把这些语言迁移到平时的生活当中，在学生攒零花钱或者做家务时都可以用这种语言去引导学生。这样我们就为学生在家庭当中创造了一个更加专业的数学思考的环境，有利于学生对数学学习思维的提升。
2.2 通过家校联动增强学生的实践能力
在学校的教学当中，教师虽然对于教学本身更加专业，可是受到了学校教育的场景限制，往往很难直接将学生带到户外进行实践，而这一方面的工作恰巧可以交给家长来辅助完成。
举例来说，我们在小学数学的教学中会向学生教授初级的面积计算方式，但是仅仅是对于书本中的正方形三角形的计算，或者是在黑板中所描绘出的简单图形计算，还不能够让学生直观的感受到面积计算在生活当中的实际用途。因此通过家校沟通，我们可以让家长了解到学校当中的教学内容，并且让家长注意在平时的生活中，通过生活中的便利条件，引导学生利用面积计算的相关知识。比如家长可以让学生计算自己家的客厅面积，或者在坐车时，让学生去简单计算一个公交车的平面面积，等等。通过这种家校的联动，我们可以让家长辅助教师完成教学课堂当中不方便进行的实践活动，让学生的学习更加丰满。
综上所述，在今天的小学数学教学当中，我们应该注意利用家校合作的教育模式激发学生对于现实生活的关注，并且充分的发挥家长在教育当中的作用。只有家庭和学校共同关注学生的成长，将信息相互沟通，才能够为学生提供一个更好的学习环境，让学生能够更好的成长。
参考文献：
[1] 黄平.让课堂充满生机与活力——浅谈小学数学合作学习策略[J].科学大众（科学教育），2016（01）.
[2] 姬文丽.小学数学合作学习策略新探[J].网络财富，2010（21）.
（作者单位：广东省河源市龙川县第一小学）