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初中生因受到习惯、性格、家庭及遗传因素影响,形成个体差异。在数学课上实施分教学,可以使不同学生的不同需求得以满足,进而促使所有学生发展,本文在分层教学的理论基上加以概述,对分层教学在数学课上的用进行探究,希望可以给实际教学提供帮助。
初中数学分层教学模式策略探究
【摘 要】
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初中生因受到习惯、性格、家庭及遗传因素影响,形成个体差异。在数学课上实施分教学,可以使不同学生的不同需求得以满足,进而促使所有学生发展,本文在分层教学的理论基上加以
【机 构】
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通渭县陇山镇苟家川学校
【出 处】
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新一代:理论版
【发表日期】
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2019年11期
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