摘 要:图文并茂是小学语文教材的一个显著特点,几乎每篇课文都配有一幅或多幅图画,以适合小学生“形象思维”的需要,这有利于提高小学生学习语文的兴趣,更好地理解课文内容,培养观察、想象等能力。笔者在小学语文教学中充分利用插图,取得了不错的效果。
　　关键词:小学语文 插图教学
　　
　　新《课标》指出:“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。”“语文教师应高度重视课程资源的开发和利用,多方面提高学生的语文能力。”现在我们所用的小学教材,几乎每篇课文都配有一幅或多幅插图,有文前页、图文同页和文后页,这些插图覆盖面很广。它们作为教材的有机组成部分和首位课程资源,有着不可取代的教学功能,值得重视。
　　小学生空间想象能力弱,而对于一些问题因为缺乏应有的想象力而会造成理解上的困难。这时,教师可考虑用插图引导学生理解文章内容。小学语文课本中的插图并非可有可无的,而是对文本最有价值的补充。如果没有这些插图,小学生在学习课文时将会有意想不到的困难。例如《墨梅》一诗的难点在于感悟诗人的托物言志。教学时,可让学生仔细观察插图中的王冕所画的梅花有什么特点。“素净,不艳丽”“香气浓郁”“百花凋零,梅花独放”等答案很容易脱口而出。这时再引导学生思考王冕为何独爱画梅花。这样,对于诗中情感的领悟就水到渠成了。因为有了插图,小学生会在视觉上产生直观的感受,同样因为有了插图,小学生会在有效的学习时间里最大限度地提升对语文学习的兴趣。
　　我国著名教育家叶圣陶先生说过:“图画不单是文学的说明,还可以是拓展心意的想象。”这阐明了图画是想象的重要凭借,图画只反映事物的片断和侧面,而且形象、浅显,较容易诱发学生的想象力。在教学中,我们可以凭借课文插图,结合课文内容引导学生想象。
　　在教学《长江之歌》一课时,指导学生看远景图。先让他们从地图看长江,从而体会到长江的宏伟、壮丽,再由此想到它源远流长,与黄河一起,成为中华民族的摇篮,哺育了一代又一代中华儿女,被誉为“母亲河”,它是永远值得赞颂的。还可以让学生想象自己是一名导游,向游客们介绍长江沿途美景。并上台试着扮演,同时把课外搜集的有关知识向同学们一一介绍。这样通过指导学生看图联想,加深了对课文的理解,开阔想象空间,同时培养学生的创新能力,起到较好的教学效果。
　　总之,小学语文教学中,教师决不能忽视插图的使用。如果利用好插图,不仅可以更有效地帮助小学生理解文本所有表达的内容,更能够极大的提升小学生学习的兴趣。
　　作者单位:江苏省盐城市双港镇黄河小学