摘 要：在新课程标准的要求下，我们应该建立“以学生为本”的教育理念，高中语文课堂教学亦应如此，笔者认为在新课改后，语文教学应充分利用课堂 45 分钟，努力提高教学效率。
　　关键词：明确教学目标;做好课前准备;运用多媒体;营造课堂气氛;课堂小结
　　语文教学活动的核心环节便是课堂教学，如何在一堂课中激发学生的学习兴趣，让学生保持长时间的注意，培养学生自主学习语文课的能力，提高课堂的效率，是广大教师教学中面临的首要问题。要提高汉语文课堂教学的有效性，我认为教师在明确三维教学目标的前提下，必须从以下几方面在有效的教学措施上下工夫。
　　一、树立明确的教学目标
　　语文课堂教学首先要有明确的目标，这是提高语文课堂教学效率的前提，语文教学目标从纵向看有四个层次：《大纲》要求;年级要求;单元要求;课文要求。这四层目标之间的关系是：课文目标必须在课堂教学中一一落实，紧扣单元目标，体现阶段目标，关联总目标。这就要求教师深入钻研大綱、教材，摸清学情，提高教学艺术水平，真正把大纲吃透，做到心中有数，高屋建瓴，同时在备课时既要备教材，也要备学生，同时多备方法指导，这样在课堂上才能有的放矢，游刃有余，才能保持师生感情的沟通，双向交流才能顺利完成，课堂的效率才能够得到提高。
　　二、努力做好课前准备工作
　　课前细读教学目标，认真备好每一堂课，利用大量的课程资源为上课作好充分的准备是搞好教学的基础。教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。要想提高课堂教学效率，对每篇待授课文，备课时就要抓住其重点，并结合学生自身特点，取其精华，安排教学密度。不必面面俱到，只需抓住关键一点，深入突破，让学生深入理解。如果学生一拿到课文，即发现有新的学习任务，而这任务又并非高不可攀，自然有了新的探索兴趣。这对提高课堂教学效率是一个有效的保障。
　　三、运用多媒体技术，激发学习兴趣
　　“兴趣是最好的老师”，作为教师我们有必要在激发学生的兴趣上下工夫。很多时候我们不应一味抱怨学生对语文没兴趣，应该多反思自己的课堂是不是有足够的吸引力，只有激起学生的兴趣，才可减轻教师负担，提高课堂效率。在语文课中，运用现代信息技术能使教学过程呈现出情景交融、形声并茂、生动活泼的美景，不仅为学生提供认知的感知材料，而且可以在学习中的疑难之处，再现情境，启发学生对表象进行分析、综合、概括，使其思维向深层发展，给课堂注入了新的活力，把学生的兴趣激发出来。如教学说明文《中国石拱桥》时，我借助网络展示与桥有关的大量图片，文字，通过创设视听情境，激发学生的学习兴趣和求知欲望。这种以图形创设课堂情境，代替枯燥乏味的口授，大大激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。
　　四、营造良好课堂气氛，调动学生学习的积极性
　　课堂气氛主要通过教师精湛的教学艺术来烘托，从而达到调动学生积极性的目的。连续的、长时间的学习很容易使学生疲劳、分神，甚至产生厌烦情绪。教师要善于用放大镜发现学生的闪光点，以表扬和鼓励为主，对每个问题、每个学生的评价不可轻易否定，不随便说”错”，否则就会挫伤学生的学习积极性。在课堂教学中，我们经常看到许多学生积极思考问题，争取发言，当他们的某个思路或想法被老师肯定后，从学生的眼神和表情就可以看出，他们得到了极大的满足。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“学生在学习过程中能够意识和感觉到自己的智慧和力量，体验到创造的欢乐，为人类的智慧和意志的伟大而感到骄傲。”他的观点使我们认识到对学生的学习行为给予及时的肯定和鼓励，可以极大的激发他们的学习积极性，提高他们的学习兴趣。
　　五、做好课堂小结
　　课堂小结能够提炼归纳知识、形成知识网络，是教学中既重要又容易被忽视的环节，是在完成某项教学任务的最后阶段，教师富有艺术性地对所学知识和技能进行归纳小结和升华的行为方式。恰当地设计课堂小结，不仅可以达到纵览全课要领，完善知识体系，巩固课堂所学知识的目的，还可为后续知识的学习埋下伏笔，激发学生进一步探索的兴趣，使学生产生强烈的学习愿望。因此，我们在语文教学中一定要重视课堂小结，使整个课堂教学结构严谨，浑然一体，显示出语文课堂教学的和谐和完美。
　　总之，语文既是一门工具学科，又是一门基础学科，也是最有活力最深奥的一门学科。在新课改下，我们语文教师只有不断学习新知识，接受新事物，涉足新领域，提高新能力，具有较高的自身修养和文学修养，才能适应现代教育的需求，才能把课上得有魅力，深深吸引学生，才能不断提高课堂效率，才能真正适应新的教学要求，把学生的语文素养提到一个新的层次。