【摘 要】
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<正> 高等学校开设的马克思主义哲学原理课(以下简称《原理》),由于教材、教学方法等方面存在着一些问题,使教学质量、教学效果受到影响。对此,教育部已采取了一些措施。为了推进《原理》课的教学改革,应当就其教学情况和存在的问题进行广泛深入的讨论,最后由领导部门制定改革方案付诸实施,使《原理》课的教学,能更好地适应社会主义现代化建设的要求。我通过教学实践和调查,了解到《原理》课的教学一般存在以下两个问题:
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<正> 高等学校开设的马克思主义哲学原理课(以下简称《原理》),由于教材、教学方法等方面存在着一些问题,使教学质量、教学效果受到影响。对此,教育部已采取了一些措施。为了推进《原理》课的教学改革,应当就其教学情况和存在的问题进行广泛深入的讨论,最后由领导部门制定改革方案付诸实施,使《原理》课的教学,能更好地适应社会主义现代化建设的要求。我通过教学实践和调查,了解到《原理》课的教学一般存在以下两个问题:
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<正> 有的国际共运史教材在谈到第二国际破产的教训时说:“第二国际大多数党,不仅党的组织成分极为复杂,而且党内派别林立,组织涣散,纪律松弛。……德国社会民主党的党章规定,只要‘承认党纲的原则’,‘以财力支援党’的人,都可以称为党员,并不要求党员参加一定的党组织,服从党的领导和统一的纪律。”并认为,这给机会主义在党内的滋生和蔓延,最后篡夺党的领导改变党的性质,提供了便利的条件。笔者对达一看法,从总的方面并
<正> 北京市哲学会和高校哲学教学协会,于去年秋天成立了“城市改革问题调查组”,组织部分哲学教师,对北京市的一些工厂改革试点情况作了调查。调查的主要内容是:如何改革同生产力发展不适应的生产关系和上层建筑,如何正确处理物质利益原则和思想政治工作的关系等。他们在调查的基础上写出了一批调查报告。这次调查活动和所写的调查报告,反映我们的理论课教师为了加强同实际的联系所作的努力。他们计划进一步到实际生活中去,对
目的介绍头面部烧伤患者护理的方法。方法回顾性分析我院头面部烧伤患者38例护理过程。结果本组38例头面部烧伤患者,一期愈合34例,其中7～10d愈合的31例,10～19d愈合的2例,20d以
<正> 一我国开始接触马克思主义理论是在十九世纪末、二十世纪初年。当时,马克思主义是作为欧洲社会主义学说的一个派别被介绍到中国来的。我国报刊介绍马克思及其学说最早可以追溯到1899年2月上海《万国公报》发表的李提摩太节译、蔡尔康笔述的《大同学》一书。该书在介绍西方各种政治学说时,多次提到马克思和恩格斯的名字,文中说,“其以百工领袖著名者,英人马克思也”。并指出:“近代
采用“熔融挤出-热拉伸-淬冷”法制取了聚对苯二甲酸乙二酯（PET）／聚碳酸酯（PC）原位复合纤维，研究了PET的质量含量（Cm）对PET成纤性和原位复合纤维拉伸性能的影响。结果表明：PET和PC是热
<正> 《论鲁迅》(一九三七年十月十九日)和《在陕北公学第二期开学典礼大会上的讲话》(一九三八年四月一日),是毛泽东同志在延安陕北公学的两次演说。我们曾在延安聆听过毛主席教诲的老同志,现在重新学习这两个讲话,顾今思昔,深深地体会到,伟大的毛泽东思想,哺育、指引了我们整整一代人在革命征途上健壮成长。
<正> 社会主义商品作为价值物,同资本主义商品一样,由活劳动和物化劳动构成,用公式表示即为W=C+V+m。但人们赋予社会主义商品价值中C、V、m的经济概念却存在着很大的差别,特别是对于m的认识更缺乏一致性,这在一定程度上影响了社会主义政治经济学的建设。
<正> 按劳分配是政治经济学社会主义部分的重要理论问题。现仅就按劳分配这一章讲授中的几个问题,谈一点粗浅的看法。一、按劳分配的客观必然性按劳分配是社会主义的客观经济规律。关于这个规律产生和发生作用的客观经济条件,
<正> 作为认识论基本范畴的实践,相对于认识的特点是:(1)中介性。指实践是联结主观和客观的环节,勾通精神和物质的桥梁。(2)客观性。实践是感性的物质活动,实践的主体、手段、对象、过程和结果等都是客观存在的。(3)直接现实性。实践使人的愿望、要求、计划等超出观念的范围,取得外部现实性的形式。
<正> 在各地出版的《中国共产党历史讲义》(社会主义部分)中大都忽视了党在对外关系方面方针政策问题的讲述。建国以后党在对外关系方面的方针政策和实践活动,是中共党史的重要组成部分,应加强教学和研究。其理由是:第一,建国后,中国共产党成为执政党。我国对外关系的方针、政策都是由中国共产党从中国人民和世界人民的根本利益出发,根据马克思列宁主义的普遍原理,结合我国对外工作的具体实践制定的。八大以