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绘本教学对智障学生学习语言沟通,改善适应行为有明显积极作用。本堂课通过情景教学,角色扮演等方式让低年级轻度智障学生步步深入理解绘本,最后达到能够自己解读绘本的目的。
智障学生绘本教学的实践思考——以《谁咬了我的大饼》教学为例
【摘 要】
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绘本教学对智障学生学习语言沟通,改善适应行为有明显积极作用。本堂课通过情景教学,角色扮演等方式让低年级轻度智障学生步步深入理解绘本,最后达到能够自己解读绘本的目的
【机 构】
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深圳元平特殊教育学校
【出 处】
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教育教学论坛
【发表日期】
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2020年4期
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