马斯洛提出的需要层次理论，即生理需要、安全需要、爱和归属的需要、尊重需要、认知需要、审美需要和自我实现需要，在一定程度上反映了人类行为和心理活动的共同规律。学习和运用马斯洛需要层次理论，对改善班级管理具有重要的指导意义。
　　满足安全需要，帮助学生从容开始校园生活。对于一年级的小学生来说，来到一个新环境，一切都是那么陌生，面对新老师、新伙伴，缺乏安全感。为了消除学生的紧张心理，开学第一天，我用灿烂的笑容和暖心的话迎接每一位新生的到来。当我上前拥抱第一个走进教室的小姑娘，并亲切地对她说“一（3）班欢迎你”时，她先是楞了一下，眼睛瞪得大大的，随即脸上绽放出幸福的笑容。接着，新生一个个陆续走进教室，班里的同学和我用掌声欢迎每一位同学的到来。在欢迎仪式中，新入學的孩子们没有了紧张，消除了陌生感，自然地融入到了集体之中。他们的安全需求得到了满足，对即将开始的校园新生活充满了期待。
　　尊重社交需要，培养学生对班级的认同感和归属感。马斯洛需要理论认为，在满足基本生理需要之后，更深层次就是一种社交需要，也称归属与爱的需要。只有学生对班级有归属感，才能使班级在个体的力量之上向前发展。自一（3）班成立之初，我就将全班学生的生日统计出来，到有学生过生日时，便利用早读时间，先以班级名义送一份小纪念品，上面写满了老师与同学的签名与祝福，然后齐唱生日歌。经常可以看到写话本上同学们的真情告白：“收到写满签名和祝福的卡片，心里真是激动极了！谢谢老师和同学们！”“在一（3）班这个温暖的集体里学习真是幸福”……
　　满足自我实现需要，激励学生更好地发展。需要层次理论中的自我实现的需要是指人们希望完成与自己能力相称的工作，使自己的潜在能力能够充分发挥出来，成为自己想成为的人。班里有一位患阿斯伯格综合症（又叫孤独症）的小女生，思维较慢，反应迟缓，平时上课纪律松散，未经老师允许就随便下座位，还经常打断老师的讲课，弄得老师和同学都很头疼。不仅如此，她还经常沉浸在自己的小世界里，不善与人交往。后来，我发现她非常喜欢唱歌，而且记忆力特别好。于是，午休前，我就邀请她为全班同学演唱歌曲。她歌唱得美妙动听，打动了每一位听者的心，雷鸣般的掌声为她响起，她是那么高兴与自豪。此外，每当班里有检查读、背课文的任务时，我也请她帮忙做小老师，先在全班示范，再检查同学们掌握的情况。她会认真检查每一个同学的背诵，没有一丝马虎。慢慢地，她在同学中的威信提高了，课堂上也守纪律了，学习的积极性越来越高。
　　编辑 李刚刚