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教育社会学是研究教育的社会性质和社会功能的一门科学。当前，我国教育社会学理论创新缺乏动力，相比国外较为发达的理论突破而言，我国在其研究领域相对滞后，究其原因，主要在于对这一学科的性质把握不清，从而导致在教学和研究中出现认识论困境。本文尝试在分析我国教育社会学发展现状的基础上，针对目前出现的认识论困境，提出一系列理论突破建议，以供参考。