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摘要：在小学英语教学中，教师在设计教学内容时，要从学生的認知能力和特点出发，设计出趣味性的教学环节，让学生被教学活动所吸引，积极主动参与到学习活动中，发挥思维的积极性，大大提高学习效率。在教学过程中，教师要加强和学生的互动交流，为他们创设活跃的课堂氛围，使学生在轻松的状态下进行探究，加深对知识的理解，实现高效的趣味教学。
关键词：小学英语；激趣法；主动性；互动引导
在小学英语教学中，教师在进行教学改革的过程中，要以新课标的教学理念为依据，根据班级学生的学习实际情况设计教学，利用新颖有趣的教学环节激发学生的学习兴趣，引导他们参与到探究活动中，通过主动思考深入理解课文内容。在主动学习过程中，教师要对学生进行有针对性的引导和启发，使他们能够找到有效的学习方法，在学习过程中不断获得新的发现和收获，促进英语综合能力的提高。
一、构建活跃的课堂氛围，激发学生的学习积极性
活跃的课堂氛围是激发学生学习积极性的重要因素，在活跃的课堂氛围中，学生更容易对所学内容进行深入思考，加深对知识的理解。在小学英语教学中，教师要努力营造和谐的课堂氛围，并把学生放到平等的位置上，和他们针对教材中的知识进行讨论。在轻松活跃的氛围中，拉近教师和学生的距离，让他们对所学内容产生浓厚的兴趣，主动进入到探究和思考环节，发挥学习主体的作用。在主动学习意识支配下的学习活动中，学生的思维处于高度紧张状态，他们能够对新知识做出快速的反应，利用已有知识进行思考，加深对知识的掌握，促进学习效率的有效提高。在给学生足够的自主学习空间时，教师要关注学生的学习情况，并能有针对性地对他们进行指导，使课堂教学能够在学生的主动探究中高效进行。
二、创设直观的教学模式，激发学生的学习兴趣
在小学英语教学中，学生刚接触英语知识时，不能快速地理解和掌握所学的知识，对英语学习不感兴趣。为了激发学生的学习积极性，教师在教学过程中可以充分利用直观的挂图、实物，激发学生的兴趣，让他们在观看过程中提高学习兴趣，通过活跃的思维进行单词记忆和学习。在积极主动的学习过程中，学生能够把直观的物体和抽象的词义建立联系，提高对英语语言的感性认识，促进英语能力的提高。例如，在教学It’s warm today 时，教师可以结合图片进行教学，让学生根据不同天气的图片进行单词记忆。在直观情境中进行学习，学生的直观思维方式对英语知识的理解和记忆发挥了促进作用，能够加快对知识的掌握，激发学习兴趣，高效地完成所学内容。
三、结合儿歌进行教学，加深学生对知识的记忆
朗朗上口的儿歌最受小学生的欢迎。把儿歌和英语教学相结合，为学生提供了一个快乐的学习氛围，让他们通过朗读英语儿歌对英语学习产生兴趣，主动参与到教学活动中。在小学英语教学中，教师可以把教材中的重点词汇改编成儿歌，使儿歌朗读和英语学习紧密结合起来，为英语学习提供乐趣，提高学生的记忆效率，使他们快速掌握重点内容。在儿歌教学中，教师还可以发挥学生的学习主动性，鼓励他们把学过的单词编成儿歌。改编儿歌时，学生能充分发挥自己的想象力，把不相干的单词用儿歌联系到一起，通过朗读儿歌进行记忆，加深对单词和词汇的记忆。在结合儿歌的学习中，学生对学习充满兴趣，在主动学习中不断取得进步，提升英语探究能力。
四、激戏竞赛同进行，激发学生的参与热情
在小学英语教学中，采用游戏的方法，能够为学生提供一个活跃、快乐的学习氛围，在学习过程中，学生能够轻松地掌握所学知识，加深对知识的记忆，从学习中获得乐趣。例如，在教学At a farm 时，教师在让学生掌握了课文中的单词sheep，hen，cow，horse，goat 后，让他们进行扮演动物的游戏。在游戏过程中，教师可以让学生选择自己喜欢的动物进行表演，并模仿动物的叫声。在快乐的游戲环节，学生能快速地说出自己所扮演的动物英语单词，并对其他学生扮演的动物产生兴趣，主动读出这些单词。通过游戏，学生在学习中体会到了乐趣，激发了学习热情，让课堂教学高效进行。
小学生的好胜心较强，在英语教学中，教师可以根据教学内容设计不同的竞赛环节，让学生在好胜心的引导下进行学习，积极思考所学内容。在竞赛过程中，教师要根据学生的比赛情况进行评价，使学生获得教师的激励和鼓舞，激发学习的积极性，深刻感受到学习的乐趣。例如，在进行单词学习时，教师可以让学生进行单词学习竞赛，看谁在规定的时间内记忆的单词数量最多。在比赛中，课堂氛围活跃起来，学生的精力高度集中，能快速地通过单词的词义和词形进行记忆，并努力找出快速记忆的方式，取得良好的记忆效果。
五、设计开放式的作业，巩固学生所学知识
在小学英语教学中，教师不仅要让学生积极参与教学活动，还要精心设计作业环节，利用趣味性的作业激发学生学习积极性，在完成作业的同时巩固所学内容，加深对知识的理解和掌握。在设计作业时，教师可以从教材内容出发，让学生在已有知识的基础上进行相关知识的查阅。在查阅时，学生可以采用查阅英语书籍的方式，还可以通过互联网进行查阅，通过各种不同的方式完成作业。学生在巩固课堂上所学知识的同时，拓宽知识面，在课外充分发挥主动性，掌握更多的英语知识，有效提高英语综合能力。
总之，在小学英语教学中，教师要精心设计教学内容，使学习环节充分展示语言的魅力，激发学生的学习兴趣，让他们在学习的各个环节中进行思考和探究，加深对知识的理解，并主动完成知识的记忆和巩固环节。在学习中获得的乐趣和收获的知识能让学生体会到学习的主体作用，激发他们的求知欲，使他们的学习状态始终处于最佳化，促进课堂教学的高效进行。
参考文献：
[1] 关玲.小学英语快乐教学法研究[D].辽宁师范大学，2012.
[2] 宋建萍.游戏教学法在小学英语教学中的运用[D].华中师范大学，2010.
[3] 韩维东.课堂趣味研究[D].河南大学，2010.
关键词：小学英语；激趣法；主动性；互动引导
在小学英语教学中，教师在进行教学改革的过程中，要以新课标的教学理念为依据，根据班级学生的学习实际情况设计教学，利用新颖有趣的教学环节激发学生的学习兴趣，引导他们参与到探究活动中，通过主动思考深入理解课文内容。在主动学习过程中，教师要对学生进行有针对性的引导和启发，使他们能够找到有效的学习方法，在学习过程中不断获得新的发现和收获，促进英语综合能力的提高。
一、构建活跃的课堂氛围，激发学生的学习积极性
活跃的课堂氛围是激发学生学习积极性的重要因素，在活跃的课堂氛围中，学生更容易对所学内容进行深入思考，加深对知识的理解。在小学英语教学中，教师要努力营造和谐的课堂氛围，并把学生放到平等的位置上，和他们针对教材中的知识进行讨论。在轻松活跃的氛围中，拉近教师和学生的距离，让他们对所学内容产生浓厚的兴趣，主动进入到探究和思考环节，发挥学习主体的作用。在主动学习意识支配下的学习活动中，学生的思维处于高度紧张状态，他们能够对新知识做出快速的反应，利用已有知识进行思考，加深对知识的掌握，促进学习效率的有效提高。在给学生足够的自主学习空间时，教师要关注学生的学习情况，并能有针对性地对他们进行指导，使课堂教学能够在学生的主动探究中高效进行。
二、创设直观的教学模式，激发学生的学习兴趣
在小学英语教学中，学生刚接触英语知识时，不能快速地理解和掌握所学的知识，对英语学习不感兴趣。为了激发学生的学习积极性，教师在教学过程中可以充分利用直观的挂图、实物，激发学生的兴趣，让他们在观看过程中提高学习兴趣，通过活跃的思维进行单词记忆和学习。在积极主动的学习过程中，学生能够把直观的物体和抽象的词义建立联系，提高对英语语言的感性认识，促进英语能力的提高。例如，在教学It’s warm today 时，教师可以结合图片进行教学，让学生根据不同天气的图片进行单词记忆。在直观情境中进行学习，学生的直观思维方式对英语知识的理解和记忆发挥了促进作用，能够加快对知识的掌握，激发学习兴趣，高效地完成所学内容。
三、结合儿歌进行教学，加深学生对知识的记忆
朗朗上口的儿歌最受小学生的欢迎。把儿歌和英语教学相结合，为学生提供了一个快乐的学习氛围，让他们通过朗读英语儿歌对英语学习产生兴趣，主动参与到教学活动中。在小学英语教学中，教师可以把教材中的重点词汇改编成儿歌，使儿歌朗读和英语学习紧密结合起来，为英语学习提供乐趣，提高学生的记忆效率，使他们快速掌握重点内容。在儿歌教学中，教师还可以发挥学生的学习主动性，鼓励他们把学过的单词编成儿歌。改编儿歌时，学生能充分发挥自己的想象力，把不相干的单词用儿歌联系到一起，通过朗读儿歌进行记忆，加深对单词和词汇的记忆。在结合儿歌的学习中，学生对学习充满兴趣，在主动学习中不断取得进步，提升英语探究能力。
四、激戏竞赛同进行，激发学生的参与热情
在小学英语教学中，采用游戏的方法，能够为学生提供一个活跃、快乐的学习氛围，在学习过程中，学生能够轻松地掌握所学知识，加深对知识的记忆，从学习中获得乐趣。例如，在教学At a farm 时，教师在让学生掌握了课文中的单词sheep，hen，cow，horse，goat 后，让他们进行扮演动物的游戏。在游戏过程中，教师可以让学生选择自己喜欢的动物进行表演，并模仿动物的叫声。在快乐的游戲环节，学生能快速地说出自己所扮演的动物英语单词，并对其他学生扮演的动物产生兴趣，主动读出这些单词。通过游戏，学生在学习中体会到了乐趣，激发了学习热情，让课堂教学高效进行。
小学生的好胜心较强，在英语教学中，教师可以根据教学内容设计不同的竞赛环节，让学生在好胜心的引导下进行学习，积极思考所学内容。在竞赛过程中，教师要根据学生的比赛情况进行评价，使学生获得教师的激励和鼓舞，激发学习的积极性，深刻感受到学习的乐趣。例如，在进行单词学习时，教师可以让学生进行单词学习竞赛，看谁在规定的时间内记忆的单词数量最多。在比赛中，课堂氛围活跃起来，学生的精力高度集中，能快速地通过单词的词义和词形进行记忆，并努力找出快速记忆的方式，取得良好的记忆效果。
五、设计开放式的作业，巩固学生所学知识
在小学英语教学中，教师不仅要让学生积极参与教学活动，还要精心设计作业环节，利用趣味性的作业激发学生学习积极性，在完成作业的同时巩固所学内容，加深对知识的理解和掌握。在设计作业时，教师可以从教材内容出发，让学生在已有知识的基础上进行相关知识的查阅。在查阅时，学生可以采用查阅英语书籍的方式，还可以通过互联网进行查阅，通过各种不同的方式完成作业。学生在巩固课堂上所学知识的同时，拓宽知识面，在课外充分发挥主动性，掌握更多的英语知识，有效提高英语综合能力。
总之，在小学英语教学中，教师要精心设计教学内容，使学习环节充分展示语言的魅力，激发学生的学习兴趣，让他们在学习的各个环节中进行思考和探究，加深对知识的理解，并主动完成知识的记忆和巩固环节。在学习中获得的乐趣和收获的知识能让学生体会到学习的主体作用，激发他们的求知欲，使他们的学习状态始终处于最佳化，促进课堂教学的高效进行。
参考文献：
[1] 关玲.小学英语快乐教学法研究[D].辽宁师范大学，2012.
[2] 宋建萍.游戏教学法在小学英语教学中的运用[D].华中师范大学，2010.
[3] 韩维东.课堂趣味研究[D].河南大学，2010.