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在小学阶段的教学过程以及日常班级管理工作当中,不难看到一些班主任还秉承以往传统的教学模式,为了约束学生的行为举止而采取制定严格的条条框框的方式.这种方式可能会造成学生与教师之间缺乏积极的沟通和交流,不利于班主任与学生构建良好的师生关系,那么学生所遇到的问题就不能勇敢地向班主任进行求助,因此本文主要对小学班主任管理中语言艺术及沟通方法的实践进行分析.