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读书使人明智，读书使人高尚，读书丰盈人生。“腹有诗书气自华”不只是一种修养，更是一种品格。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”的确如此，当我们引领孩子走近诗歌，中华经典的千古风韵令人神往;当我们畅游书海，那份浩瀚的淡墨清香让人陶醉。时下，语文为王的时代来临，阅读能力是语文中的重中之重，它不仅是培养写作能力的基础，也是提高理解能力所必须的。我们更多听到的是“海量阅读”这样的词汇，它陈述了这样一个事实：要提高学生语文能力，就必须进行大量的阅读。如何引领学生走进阅读，乐读，善读？我认为教师不仅要引导学生认真阅读语文教科书，更要大量阅读课外书，把阅读当作生活本身。
一、激发学生阅读兴趣
现代教育的根本，是变教为不教。如何激发儿童阅读兴趣，让他们在书海中畅游，让阅读的缕缕阳光渗透他们的心田，开启他们智慧的天窗，这是每一位语文教育工作者的疑慮。教育家乌申斯基说过：没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。要想把学生领进阅读的殿堂，在阅读中探究典籍的来源，汲取其中的精华，品味读书的韵味，在夯实基础知识的同时，感受学习的快乐，激发他们强烈的阅读兴趣是必要的手段，引导他们快乐阅读是关键。
1.教师爱读书，做一个诗意的语文人，让学生在耳濡目染中喜欢阅读
语文老师首先要多读书，善读书。一个有思想的语文老师，只有与书为友，语文的诗和远方才会在脚下延伸;一个有情趣的语文老师，只有多读书，读好书才能让自己的智慧之舟渐行渐远。让我们爱上读书吧，让自己多一份语文气质，多一点诗意情怀，让自己的语文课堂用书香标注魅力的光芒。
2.亲近中华经典，感受中华文明，激发阅读兴趣
中华文化的博大精深，五千年文明给我们留下了巨大的精神宝典，全民阅读，尤其重视青少年诵读经典更是迫在眉睫。
如果把阅读当作沽名钓誉的手段，它的确毫无用处。因为它不能快速地让你找到好工作，它不能短暂地让你考试得高分。但是，如若把阅读当作生活本身，书香弥漫便是生活的一种情调。它让我们在功利主义的世界里，为我们维系着一份有利于思考的超然，为我们还原了生命那些值得崇拜的纷繁驳杂，由它们来对抗所有生活中那些消极的、世俗的、丑陋的傀儡。你还能说，阅读不就是精致生活的本身吗？中华经典诗文可以加深我们对民族精神和优秀传统文化的理解，在诵读中亲近中国文化，在热爱中弘扬中华文明，从而激发学生的阅读兴趣。
3.好书推荐，助力阅读
让孩子爱上阅读，当然少不了教师的精心，具体地培养和指导，还离不开老师根据学生的年龄特点和知识水平帮学生选好读物，引导学生读好优秀的课外作品。在班级图书角里，可以分阶段定时推荐好书。教师要多接触少儿报刊、图书等，这样才能根据学生的胃口推荐适合他们阅读的报刊杂志，把适合学生阅读的书籍带进教室，供学生传阅。学生能读到自己喜爱的书，兴趣自然也就提高了。
二、课内阅读打基础，课外阅读作补充，两者结合，相得益彰
“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”因此，教师在课堂教学中，要充分体现学生的主体性，通过研读探究，让学生在学习中发展能力，陶冶情趣。
1.得法于课内，重视阅读方法指导
只有在课内把有效的阅读方法教给学生，才能让学生在课外阅读中如鱼得水，自由舒畅地开展课外阅读活动。“授之以鱼，不如授之以渔。”课堂上，教师应注重读书方法的指导，给学生更多的读和思考的时间，努力使他们做到口动、耳动、眼动、手动、心动，以达到多读多积累的目的。这样，学生把在课堂上学习到了的读书方法运用到阅读课外读物中去，才能会读，善读。
2.得益于课外，拓展阅读扩大视野
学生阅读，首先接触的是课文，特别是低段小学生，认识的汉字不多，理解能力有限，尚未形成阅读能力，因此只能慢慢地读，感受阅读的美和乐趣，认真学习别人的阅读方法，通过借鉴和模仿，变成自己的自觉行为。语文课堂是所有课堂中最具有感染力的，不仅文中内容感染学生，而且书中人物的高尚品质也可以感染学生。因此，可以根据教学内容来拓展学生的课外阅读，激发学生的阅读欲望，寻求课内外阅读有机统一的联系。课内阅读与课外阅读相结合，既能使学生在课内掌握的知识得到巩固，在课内培养的能力得到锻炼，也有利于教师教学，提高课堂教学质量。
三、营造良好的阅读氛围，激发阅读兴趣，把阅读活动向纵深发展
1.开展班级共读、亲子共读活动，把阅读变成孩子生活本身
班级共读，能让师生之间，生生之间通过阅读对话和文字交流（共写），实现真正的共同生活。这样的生活，是师生共同用读过的课外书编织起来的。当然，孩子的阅读，不只是在学校，更多的是在家里。所以，联手家庭，开展亲子共读也很有必要。通过开家长会，班级微信平台等和家长达成共识。让家长明白要培养孩子良好的读书习惯，自己首先起个表率作用，也要读书。在亲子共读的活动中，请家长和孩子一起分享读书感悟，不仅创设了家长与孩子共同交流的平台，还让他们在交流中有了共同的话题，不但拉近了他们之间的距离，还让他们在潜移默化中相互感染，真正领略到最是书香能致远的美妙情怀，何乐而不为呢？
2.丰富读书活动，让孩子在体验成功中爱上读书
学校和班级定期开展讲故事比赛、读书征文比赛、手抄报比赛、好书推荐、一书一世界等读书活动，让读书成为一种常态。活动中孩子们大胆分享，激情展示，都是他们的一种阅读体验，都是他们走近阅读、践行阅读，让读书生活充盈他们生活的真实写照。
书是一颗小小的种子，需要我们把它种在孩子的心田，再用耐心去浇灌，小小的种子才会爆发出勃勃生机，长成参天大树，启迪心灵，滋养智慧。阅读，是一种能给我们和孩子带来无限乐趣的生活，让我们都阅读，悦读吧，在书香满园的世界里去品味书香致远 ，最美阅读的精致人生。
一、激发学生阅读兴趣
现代教育的根本，是变教为不教。如何激发儿童阅读兴趣，让他们在书海中畅游，让阅读的缕缕阳光渗透他们的心田，开启他们智慧的天窗，这是每一位语文教育工作者的疑慮。教育家乌申斯基说过：没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。要想把学生领进阅读的殿堂，在阅读中探究典籍的来源，汲取其中的精华，品味读书的韵味，在夯实基础知识的同时，感受学习的快乐，激发他们强烈的阅读兴趣是必要的手段，引导他们快乐阅读是关键。
1.教师爱读书，做一个诗意的语文人，让学生在耳濡目染中喜欢阅读
语文老师首先要多读书，善读书。一个有思想的语文老师，只有与书为友，语文的诗和远方才会在脚下延伸;一个有情趣的语文老师，只有多读书，读好书才能让自己的智慧之舟渐行渐远。让我们爱上读书吧，让自己多一份语文气质，多一点诗意情怀，让自己的语文课堂用书香标注魅力的光芒。
2.亲近中华经典，感受中华文明，激发阅读兴趣
中华文化的博大精深，五千年文明给我们留下了巨大的精神宝典，全民阅读，尤其重视青少年诵读经典更是迫在眉睫。
如果把阅读当作沽名钓誉的手段，它的确毫无用处。因为它不能快速地让你找到好工作，它不能短暂地让你考试得高分。但是，如若把阅读当作生活本身，书香弥漫便是生活的一种情调。它让我们在功利主义的世界里，为我们维系着一份有利于思考的超然，为我们还原了生命那些值得崇拜的纷繁驳杂，由它们来对抗所有生活中那些消极的、世俗的、丑陋的傀儡。你还能说，阅读不就是精致生活的本身吗？中华经典诗文可以加深我们对民族精神和优秀传统文化的理解，在诵读中亲近中国文化，在热爱中弘扬中华文明，从而激发学生的阅读兴趣。
3.好书推荐，助力阅读
让孩子爱上阅读，当然少不了教师的精心，具体地培养和指导，还离不开老师根据学生的年龄特点和知识水平帮学生选好读物，引导学生读好优秀的课外作品。在班级图书角里，可以分阶段定时推荐好书。教师要多接触少儿报刊、图书等，这样才能根据学生的胃口推荐适合他们阅读的报刊杂志，把适合学生阅读的书籍带进教室，供学生传阅。学生能读到自己喜爱的书，兴趣自然也就提高了。
二、课内阅读打基础，课外阅读作补充，两者结合，相得益彰
“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”因此，教师在课堂教学中，要充分体现学生的主体性，通过研读探究，让学生在学习中发展能力，陶冶情趣。
1.得法于课内，重视阅读方法指导
只有在课内把有效的阅读方法教给学生，才能让学生在课外阅读中如鱼得水，自由舒畅地开展课外阅读活动。“授之以鱼，不如授之以渔。”课堂上，教师应注重读书方法的指导，给学生更多的读和思考的时间，努力使他们做到口动、耳动、眼动、手动、心动，以达到多读多积累的目的。这样，学生把在课堂上学习到了的读书方法运用到阅读课外读物中去，才能会读，善读。
2.得益于课外，拓展阅读扩大视野
学生阅读，首先接触的是课文，特别是低段小学生，认识的汉字不多，理解能力有限，尚未形成阅读能力，因此只能慢慢地读，感受阅读的美和乐趣，认真学习别人的阅读方法，通过借鉴和模仿，变成自己的自觉行为。语文课堂是所有课堂中最具有感染力的，不仅文中内容感染学生，而且书中人物的高尚品质也可以感染学生。因此，可以根据教学内容来拓展学生的课外阅读，激发学生的阅读欲望，寻求课内外阅读有机统一的联系。课内阅读与课外阅读相结合，既能使学生在课内掌握的知识得到巩固，在课内培养的能力得到锻炼，也有利于教师教学，提高课堂教学质量。
三、营造良好的阅读氛围，激发阅读兴趣，把阅读活动向纵深发展
1.开展班级共读、亲子共读活动，把阅读变成孩子生活本身
班级共读，能让师生之间，生生之间通过阅读对话和文字交流（共写），实现真正的共同生活。这样的生活，是师生共同用读过的课外书编织起来的。当然，孩子的阅读，不只是在学校，更多的是在家里。所以，联手家庭，开展亲子共读也很有必要。通过开家长会，班级微信平台等和家长达成共识。让家长明白要培养孩子良好的读书习惯，自己首先起个表率作用，也要读书。在亲子共读的活动中，请家长和孩子一起分享读书感悟，不仅创设了家长与孩子共同交流的平台，还让他们在交流中有了共同的话题，不但拉近了他们之间的距离，还让他们在潜移默化中相互感染，真正领略到最是书香能致远的美妙情怀，何乐而不为呢？
2.丰富读书活动，让孩子在体验成功中爱上读书
学校和班级定期开展讲故事比赛、读书征文比赛、手抄报比赛、好书推荐、一书一世界等读书活动，让读书成为一种常态。活动中孩子们大胆分享，激情展示，都是他们的一种阅读体验，都是他们走近阅读、践行阅读，让读书生活充盈他们生活的真实写照。
书是一颗小小的种子，需要我们把它种在孩子的心田，再用耐心去浇灌，小小的种子才会爆发出勃勃生机，长成参天大树，启迪心灵，滋养智慧。阅读，是一种能给我们和孩子带来无限乐趣的生活，让我们都阅读，悦读吧，在书香满园的世界里去品味书香致远 ，最美阅读的精致人生。