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江苏省高考数学应用题的考察模式主要是建立函数关系式，进而求函数的最值，这已成为高考的热点。下面，笔者以一道应用题为例，谈几种常见的应用题解题方法。
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一道应用题的四种解法
【摘 要】
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江苏省高考数学应用题的考察模式主要是建立函数关系式，进而求函数的最值，这已成为高考的热点。下面，笔者以一道应用题为例，谈几种常见的应用题解题方法。 例题：某市现有自市中心O通往正西和北偏东30°方向的两条主要公路，为了解决该市交通拥挤问题，市政府决定修建一条环城公路，分别在通往正西和北偏东30°方向的公路上选用A，B两点，使环城公路在A，B两点间为直线段，要求A，B路段与市中心O的距离为10km
【出 处】
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知识窗·教师版
【发表日期】
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2013年3期
其他文献
摘要：中职数学教学必须转变传统的观念，以目标为导向，实现知识模型与实际问题的转化，注重提升应用知识的能力。这需要我们在教学中不断针对教学目标调整教学思路，根据教学目标调整教学内容，根据学生的基础和能力分层教学，根据教学效果调整教学设计，根据教学内容改革教学方法，根据具体的教学内容和学生实际建立多梯度评价体系等。 关键词：目标导向模式；中职教育；数学教学 中图分类号：G712文献标识码：A 文章
孟子认为人性本善，每个人都有恻隐之心；可其后的荀子却发现：“人之生也固小人。”他说人性本来就恶，所谓“好”则是由后天所学而来。 荀子深知诸如“学而时习之”之类的劝导已不能打动浮躁轻狂的年轻人了，劝“恶”向“善”得与时俱进，讲究方法。荀子的方法很独特,他将“劝”的技巧和“劝”的思想，融进文脉的流动中，也就是说他选择了一种灵动的结构。 仅从课文《劝学》节选的四个段落，就可以看出其结构安排的匠心，每