【摘 要】
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本文结合笔者的实际教学过程,构建了一套以“微课和雨课堂”为代表的大学计算机课程混合实验教学模式。该混合实验教学模式将智能手机引入课堂,使智能手机成为课堂辅助教学的
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本文结合笔者的实际教学过程,构建了一套以“微课和雨课堂”为代表的大学计算机课程混合实验教学模式。该混合实验教学模式将智能手机引入课堂,使智能手机成为课堂辅助教学的重要工具,赋予了传统教学全新体验,让教学更加灵动高效。本文主要以雨课堂作为主线,在雨课堂中加入微课。这种模式增加了课程趣味性,提高了学生的学习兴趣,在教学过程中得到了教学大数据,同时,高校通过使用雨课堂进行期末考试,实现了过程性评价有据可依。
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