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本文从教育的本原、数学新课标的研制基础、数学新课标课程的模块化体系、高职学生学习数学能力的培养四个方面对《江苏省五年制高职数学课程新标准》（草案）作了反思性的讨论。应该把思维发散出去,解放教师的观念,走出原有理念的“围城”,看五年制高职数学课程改革。
走出“围城”从理念层面反思江苏省五年制高职数学课程新标准
【摘 要】
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本文从教育的本原、数学新课标的研制基础、数学新课标课程的模块化体系、高职学生学习数学能力的培养四个方面对《江苏省五年制高职数学课程新标准》（草案）作了反思性的讨论。
【机 构】
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江苏联合职业技术学院南京分院
【出 处】
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中国科教创新导刊
【发表日期】
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2009年3期
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