论文部分内容阅读
为了更好的完成高中地理课堂教学目标,帮助学生提升综合能力,本文笔者着重探究高中地理教学中的活动安排.
对地理“活动”的深度挖掘——谈高中地理教学的“活动”安排
【摘 要】
：
为了更好的完成高中地理课堂教学目标,帮助学生提升综合能力,本文笔者着重探究高中地理教学中的活动安排.
【机 构】
：
江苏省徐州市教育局 221018
【出 处】
：
读写算（教育教学研究）
【发表日期】
：
2015年48期
其他文献
科学是科学常识的基础学科，它所包含的内容极为广泛，有天文、地理、化学，物理等，怎样根据小学的身心发展特点，激发其学习，探索、征服大科学的积极性和求知欲，并陶冶其rn热爱大科学的
期刊
想要将高中历史的教学质量以及学生的综合能力有效提升,必须加强对高中历史教学中课堂讨论的重视度.在高中历史教学中课堂讨论占据着非常重要的位置,随着时代背景的不断转变,
在中国长达两千年的封建社会里,君权和相权之间始终对立又统一对立的关系.当封建社会由弱到强时,君权需要相权的辅佐,相权颇大;当封建社会由盛转衰时,君权加强,相权萎缩.
比例是人教版教材小学阶段数与代数的最后一单元学习内容，这个内容的特点是应用性强、综合性强，需要学生在较高水平层面上学习。教学时，需要对知识之间的关系进行梳理、比较，找出
基于多年的教学实践，对“初中数学教学中教师的教学需要什么？学生的学习需要什么？”等提高初中数学教学效率的问题，笔者曾作过深层次的思考，现提出以下建议，与同行交流。
青少年学生是国家的未来，只有青少年具有良好的人文素养，国家才有希望。历史学科应该充分利用人文资源的优势，在教学中致力于长期地、潜移默化地培养学生的人文素养，培养他们健康
新课程最大的特征就是课堂面貌变化,如何激发课堂活力打造魅力课堂,设计好历史问题是关键.问题设计应遵循科学性、针对性、层次性.问题设计的方法要有趣味性、思维性、激活性
依据基础教育课程改革目标的要求,教师必须在课堂上要求学生形成积极主动的学习态度,使他们在学会基础知识的同时,形成正确的价值观和必要的情感体验.教师为了实现这一目标,