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摘 要：在教育教学改革不断开展与深化背景下，中等职业院校逐渐引入养成教育理论，以实现综合素质较高的应用型人才培养。就目前中职会计专业学生整体行为习惯现状来看，存在着诸多方面不足。本文分析了中职会计专业学生行为养成教育存在的问题与影响因素，探讨了改变中职会计专业学生养成教育现状的对策，希望通过针对性的优化措施的应用，促进学生综合素养的提升。
关键词：中职；会计专业学生；行为习惯；养成教育
养成教育是指以人的身体素质养成、心理素质养成、思想品德养成、行为习惯养成和生活能力养成等为基本内容的促使人全面发展的教育。养成教育作为素质教育中的重要构成部分，强调学生综合素质的提升，促进学生全面健康发展，实现高素质优秀人才培养。
结合会计专业特点，中职会计专业学生养成教育主要是掌握会计专业基本理论知识和专业技能，具有良好的会计专业职业道德，包括爱岗敬业、诚实守信、客观公正、廉洁自律、坚持准则、提高技能、参与管理、强化服务。
一、中职会计专业学生养成教育中存在的问题
（一）缺乏明确的学习目标
总体上看，中职会计专业学生方面的养成教育正处在积极发展阶段。但是，我们不能回避中职会计专业学生当中存在一部分群体，其文化素养以及综合素养都相对较低，这是因为养成教育的基本目标并不明确造成的，结果是没有及时引导学生树立明确的学习目标。大部分中职会计专业学生不能制定具体的学习计划，自学能力差，学习不仔细、不认真，知难而退、满足现状，学习被动，缺少自主学习的自主性。
（二）没有良好的学习习惯
在分数决定命运的升学考试中，中职生已经狠狠地跌了一跤。其中有不少同学在初中，甚至小学由于学习成绩长期不理想，已经被老师放弃教学，从而造成学生自己对学习已经放弃。到了职业学校，虽然所学的都是新的知识，学习难度并不大，但先入为主的思想造成了他们对听课的自我封闭。把学习当成了一项任务在完成，上课睡觉，注意力难以集中或集中时间短等现象屡见不鲜，听课质量当然不高。
（三）养成教育方法比较单一
家校方面教育沟通形式单一，造成了一些家长在对养成教育方面的理解有误区，由于沟通相对较少，一些家长不能及时参与到家长会当中，为此对养成教育方面的认知水平不足。长时间的缺少沟通使得孩子的管理存在漏洞。学校制度建设相对比较单一。一味的严格与规范只能够使中职阶段学生产生厌烦心理。中职阶段学校当中的教育方式相对简单粗暴并不利于学生的健康发展，教师不能够走进学生的内心，也无法真正做到对学生心灵上的疏导。
二、中职会计专业学生养成教育存在问题的原因分析
（一）社会不良因素影响学生养成教育的推进
社会的风气与氛围在一定程度上能够直接影响学生行为的形成以及价值观念的树立。在信息网络背景下，信息轰炸，使涉世未深的学生难辨真假，易形成不良思想，一旦忽视养成教育，会使学生沉浸于不良氛围之中，难以自拔。会计专业学生以后从事的是经济管理工作，一旦受不良社会风气的影响，追求物欲，诚信意识面临挑战，后果是极其严重的。
（二）学校教育重视不够影响养成教育的效果
学校对于养成教育的重视程度能够直接影响中职院校养成教育活动开展的质量与综合效果。当前很多中职院校对养成教育的重视程度不足，学校较为注重对学生基础知识和基础技能的指导，而当前社会的发展需要人才不仅要具备丰富的知识与技能，同时还需要具有一定的职业素养，具有较好的品质
（三）家庭教育的缺失影响养成教育的认识
家庭环境会对学生的心理产生潜移默化的影响，对于学生行为习惯以及思想观念的形成产生重要的影响。因为一些同学在初中的表现就不理想，导致部分学生家长对于子女的要求是只要安全方面不出问题，其他方面则没有太高要求。或者有些家长只对孩子考到会计证有要求，而对日常生活中孩子的养成教育方面的要求则不高。
三、完善中职会计专业学生养成教育措施
（一）增强社会正能量引导，营造养成教育氛围
要结合中职会计专业学生的实际情况与成长情况特征，对榜样的选择侧重从三个方面分析：首先，社会典型先进人物。学校经常性将受到社会尊重的道德模范请入到学校当中，走进到课堂里，通过亲身交流加强对学生方面的道德熏染。与此同时，也可以适当对社会当中出现的违背社会道德的以及不讲诚信方面的企业或者是个人的案例评析，引导学生思考，在比较中形成正确的价值观，学生也能够在这个过程中感受到道德的重要性，不断提升自身的修养，通过这样道德养成，社会也能够对学生给予回馈。其次，师长榜样类型。教师以及家长都应当能够成为学生的榜样，更加应当是学生的领航者，其言行能够可以对学生产生导向性作用，尤其是在诚实信用以及文明守礼等方面。最后，同学以及朋友方面。在进行教育的过程中还可以通过以同学或者是朋友作为榜样的方式，实现对中职会计专业学生方面的个人习惯以及自觉性方面的分析与比较。
（二）学校转变教育理念，健全养成教育制度
1.加强会计专业养成教育师资队伍建设
首先，班主任的配置要考虑专业背景。具有会计专业知识背景的班主任，可以有效结合中职会计专业学生的特点和会计特征进行班风建设，通过开展多种类型的活动让学生都能够参与到其中，提升学生方面的团体意识、荣誉感以及会计职业道德，不断培养学生的情操。其次，加强师资队伍培训，提升整体素质。学校可以争取机会，如开展不同学校之間的同行教研交流，参观考察，主题讲座等形式，并形成一种机制，相互取经，相互交流经验，顺应学生个性发展需要，达到共同提高。
2.注重专业教学中会计养成教育内容的渗透
如会计职业道德中要求爱岗敬业，那在教学过程中教师就应突出会计工作在单位工作中的重要性，让学生感觉从事会计工作是重要的、光荣的，由此培养学生热爱自己从事的工作，进而对会计工作有敬业精神，而不会出现工作拖沓、敷衍了事的情况。再比如会计职业道德要求诚实守信、客观公正，在教学中教师就应强调在会计工作中诚实守信、客观公正的重要性。再比如会计职业道德中要求坚持准则、廉洁自律，因为会计人员特别是出纳人员常和钱打交道，如果在坚持准则、廉洁自律方面对自己要求不严格，则很容易出现经济贪污、挪用公款等现象。
3.讲求养成教育的策略与方法
养成教育就是一种引导学生形成自我教育的方法。通过让学生不断实现自我认知与自我超越达到教育的目的。养成教育能够让学生更加心甘情愿的对自身行为进行规范。在养成教育中，要坚持以学生为本原则。只有当学生真正能够很好将教育内容进行内化，养成教育的目的才能够实现。
（四）强化家校交流合作，帮助家长提高教育水平
学校需要对家长进行定期的知识讲座，并交给家长科学教育方法，同时还应当向家长提供有助于提升教育水平的指导书籍。除此之外，学校也应当组织班主任对学生进行家访，并在这个过程中指导教师对家长如何更好的实现家庭教育。可以采取下列途径：一是设置专门的家长接待日，让家长能够参与到学校教育当中。二是进行家访、电话或者网络交流的形式及时与家长进行有效的沟通，将学生的实际情况与对学生方面的思想教育方法提供给家长，也可以掌握学生在学校之外的动态情况，双方相互配合。三是学校当定期召开家长会，进一步提升家长方面的教育能力与水平。引导家长在家庭当中应当树立正确的成才观念。
参考文献
[1] 薛春胜.中职生养成教育中班主任的角色定位[J].卫生职业教育，2014，11：40-41.
[2] 李白莉，甘霖.新时期中职学生养成教育存在的问题及应对[J].学校党建与思想教育，2014，06：68-69+90.
[3] 邹永斌.加强中职学生养成教育培养[J].科学咨询（科技·管理），2014，06：97-98.
关键词：中职；会计专业学生；行为习惯；养成教育
养成教育是指以人的身体素质养成、心理素质养成、思想品德养成、行为习惯养成和生活能力养成等为基本内容的促使人全面发展的教育。养成教育作为素质教育中的重要构成部分，强调学生综合素质的提升，促进学生全面健康发展，实现高素质优秀人才培养。
结合会计专业特点，中职会计专业学生养成教育主要是掌握会计专业基本理论知识和专业技能，具有良好的会计专业职业道德，包括爱岗敬业、诚实守信、客观公正、廉洁自律、坚持准则、提高技能、参与管理、强化服务。
一、中职会计专业学生养成教育中存在的问题
（一）缺乏明确的学习目标
总体上看，中职会计专业学生方面的养成教育正处在积极发展阶段。但是，我们不能回避中职会计专业学生当中存在一部分群体，其文化素养以及综合素养都相对较低，这是因为养成教育的基本目标并不明确造成的，结果是没有及时引导学生树立明确的学习目标。大部分中职会计专业学生不能制定具体的学习计划，自学能力差，学习不仔细、不认真，知难而退、满足现状，学习被动，缺少自主学习的自主性。
（二）没有良好的学习习惯
在分数决定命运的升学考试中，中职生已经狠狠地跌了一跤。其中有不少同学在初中，甚至小学由于学习成绩长期不理想，已经被老师放弃教学，从而造成学生自己对学习已经放弃。到了职业学校，虽然所学的都是新的知识，学习难度并不大，但先入为主的思想造成了他们对听课的自我封闭。把学习当成了一项任务在完成，上课睡觉，注意力难以集中或集中时间短等现象屡见不鲜，听课质量当然不高。
（三）养成教育方法比较单一
家校方面教育沟通形式单一，造成了一些家长在对养成教育方面的理解有误区，由于沟通相对较少，一些家长不能及时参与到家长会当中，为此对养成教育方面的认知水平不足。长时间的缺少沟通使得孩子的管理存在漏洞。学校制度建设相对比较单一。一味的严格与规范只能够使中职阶段学生产生厌烦心理。中职阶段学校当中的教育方式相对简单粗暴并不利于学生的健康发展，教师不能够走进学生的内心，也无法真正做到对学生心灵上的疏导。
二、中职会计专业学生养成教育存在问题的原因分析
（一）社会不良因素影响学生养成教育的推进
社会的风气与氛围在一定程度上能够直接影响学生行为的形成以及价值观念的树立。在信息网络背景下，信息轰炸，使涉世未深的学生难辨真假，易形成不良思想，一旦忽视养成教育，会使学生沉浸于不良氛围之中，难以自拔。会计专业学生以后从事的是经济管理工作，一旦受不良社会风气的影响，追求物欲，诚信意识面临挑战，后果是极其严重的。
（二）学校教育重视不够影响养成教育的效果
学校对于养成教育的重视程度能够直接影响中职院校养成教育活动开展的质量与综合效果。当前很多中职院校对养成教育的重视程度不足，学校较为注重对学生基础知识和基础技能的指导，而当前社会的发展需要人才不仅要具备丰富的知识与技能，同时还需要具有一定的职业素养，具有较好的品质
（三）家庭教育的缺失影响养成教育的认识
家庭环境会对学生的心理产生潜移默化的影响，对于学生行为习惯以及思想观念的形成产生重要的影响。因为一些同学在初中的表现就不理想，导致部分学生家长对于子女的要求是只要安全方面不出问题，其他方面则没有太高要求。或者有些家长只对孩子考到会计证有要求，而对日常生活中孩子的养成教育方面的要求则不高。
三、完善中职会计专业学生养成教育措施
（一）增强社会正能量引导，营造养成教育氛围
要结合中职会计专业学生的实际情况与成长情况特征，对榜样的选择侧重从三个方面分析：首先，社会典型先进人物。学校经常性将受到社会尊重的道德模范请入到学校当中，走进到课堂里，通过亲身交流加强对学生方面的道德熏染。与此同时，也可以适当对社会当中出现的违背社会道德的以及不讲诚信方面的企业或者是个人的案例评析，引导学生思考，在比较中形成正确的价值观，学生也能够在这个过程中感受到道德的重要性，不断提升自身的修养，通过这样道德养成，社会也能够对学生给予回馈。其次，师长榜样类型。教师以及家长都应当能够成为学生的榜样，更加应当是学生的领航者，其言行能够可以对学生产生导向性作用，尤其是在诚实信用以及文明守礼等方面。最后，同学以及朋友方面。在进行教育的过程中还可以通过以同学或者是朋友作为榜样的方式，实现对中职会计专业学生方面的个人习惯以及自觉性方面的分析与比较。
（二）学校转变教育理念，健全养成教育制度
1.加强会计专业养成教育师资队伍建设
首先，班主任的配置要考虑专业背景。具有会计专业知识背景的班主任，可以有效结合中职会计专业学生的特点和会计特征进行班风建设，通过开展多种类型的活动让学生都能够参与到其中，提升学生方面的团体意识、荣誉感以及会计职业道德，不断培养学生的情操。其次，加强师资队伍培训，提升整体素质。学校可以争取机会，如开展不同学校之間的同行教研交流，参观考察，主题讲座等形式，并形成一种机制，相互取经，相互交流经验，顺应学生个性发展需要，达到共同提高。
2.注重专业教学中会计养成教育内容的渗透
如会计职业道德中要求爱岗敬业，那在教学过程中教师就应突出会计工作在单位工作中的重要性，让学生感觉从事会计工作是重要的、光荣的，由此培养学生热爱自己从事的工作，进而对会计工作有敬业精神，而不会出现工作拖沓、敷衍了事的情况。再比如会计职业道德要求诚实守信、客观公正，在教学中教师就应强调在会计工作中诚实守信、客观公正的重要性。再比如会计职业道德中要求坚持准则、廉洁自律，因为会计人员特别是出纳人员常和钱打交道，如果在坚持准则、廉洁自律方面对自己要求不严格，则很容易出现经济贪污、挪用公款等现象。
3.讲求养成教育的策略与方法
养成教育就是一种引导学生形成自我教育的方法。通过让学生不断实现自我认知与自我超越达到教育的目的。养成教育能够让学生更加心甘情愿的对自身行为进行规范。在养成教育中，要坚持以学生为本原则。只有当学生真正能够很好将教育内容进行内化，养成教育的目的才能够实现。
（四）强化家校交流合作，帮助家长提高教育水平
学校需要对家长进行定期的知识讲座，并交给家长科学教育方法，同时还应当向家长提供有助于提升教育水平的指导书籍。除此之外，学校也应当组织班主任对学生进行家访，并在这个过程中指导教师对家长如何更好的实现家庭教育。可以采取下列途径：一是设置专门的家长接待日，让家长能够参与到学校教育当中。二是进行家访、电话或者网络交流的形式及时与家长进行有效的沟通，将学生的实际情况与对学生方面的思想教育方法提供给家长，也可以掌握学生在学校之外的动态情况，双方相互配合。三是学校当定期召开家长会，进一步提升家长方面的教育能力与水平。引导家长在家庭当中应当树立正确的成才观念。
参考文献
[1] 薛春胜.中职生养成教育中班主任的角色定位[J].卫生职业教育，2014，11：40-41.
[2] 李白莉，甘霖.新时期中职学生养成教育存在的问题及应对[J].学校党建与思想教育，2014，06：68-69+90.
[3] 邹永斌.加强中职学生养成教育培养[J].科学咨询（科技·管理），2014，06：97-98.