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集体备课作为解决教师在新课程教学中遇到的问题的最直接办法，被许多学校广泛采用。但是，受地域的限制，集体备课长期以来多限于同一学校内的同年级教师之间的备课，交流面非常有限。集体备课还普遍存在着如重教材分析而轻学情分析、重教案撰写而轻研讨交流等问题。而且有一个难题一直没有解决，即集体备课再好，曲干各个班级的情况不同，集体备的课也可能仍然无法运用到具体每个班级的教学中去。