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【摘要】随着社会的不断发展，我国的教育事业发生了很大的变革，幼儿园教育在社会中的作用越加重大。而在幼儿园教育中，音乐教育则是重要教学内容之一，对幼儿综合素质的培养有很大的促进作用。对于幼儿来说，音乐是幼儿把握世界的重要手段之一，而游戏则是激发幼儿学习音乐的重要途径之一，因此在幼儿音乐活动中开展游戏化教学将会提升幼儿的音乐素养，最终促进幼儿的全面发展。本文主要是对幼儿园音乐活动游戏化教学进行了研究，并且提出了有效建议。
【关键词】幼儿园 音乐活动 游戏化教学 实践
【中图分类号】G613.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0205-02
幼儿园教育属于幼儿初期成长阶段的基础性教育，这对幼儿日后的发展有很大的促进作用。因此，这就需要幼儿园要做好音乐教学，能够利用音乐活动才提升幼儿的音乐素质，培养幼儿的综合素质。
一、幼儿音乐活动游戏化教学的特点
著名的音乐教育家奥尔夫曾说过，在每个孩子的心中都会存在一颗音乐的种子以及音乐的梦想。而利用游戏则会有效激发学生对音乐学习的兴趣，能够让学生主动参与到音乐活动中，进行音乐的学习。对于音乐游戏的特点来说，首先就是音乐性，幼儿音乐游戏的灵魂是音乐，并且对于音乐游戏来说，必须要伴随音乐来进行，以此来实现音乐活动游戏化教学的目的[1]。让幼儿在音乐中进行学习，并且去感受到音乐的流动，旋律的跳动，从而来与音乐节奏的变化来做出反应。幼儿在音乐活动中学习音乐的旋律、节奏、节拍等基本要素，实现学习音乐的目的。其次就是游戏性，幼儿阶段来说，具有好玩以及好动的特点，这样就需要学校在开展音乐活动的过程中，音乐活动开展的过程中，音乐材料必须要以生动以及幽默夸张的形式，来不断激发学生心中学习热情。
二、幼儿音乐活动游戏的运用
对于幼儿音乐活动游戏化来说，教师首要做好的便是选择合适的音乐游戏，同时在进行教学的过程中，必须要结合幼儿的年龄特点以及知识经验，进行科学合理的设置，从而来选择合理的音乐游戏，并且音乐活动游戏的水平要符合整个班级的幼儿水平。其次就要充分创造良好的音乐游戏环境，并且能促进幼儿对音乐产生浓厚的兴趣，并且要为学生设立一些完整的音乐游戏环境[2]。
三、幼儿园音乐活动教学现状分析
1.内容枯燥乏味
对于幼儿阶段来说，主要是为了培养幼儿愉快的成长，并且为幼儿树立良好的世界观以及价值观，让幼儿对生活有一个有效的了解，进行生活的探索，提升幼儿生活能力。并且在对幼儿的培养中，必须要遵循幼儿成长的规律。然而目前幼儿园音乐活动教学中，却没有意识到这一点，影响了学生兴趣[3]。
2.教学观念落后
对于音乐教育来说，属于一种形式化的人格教育，并且在幼儿的启蒙教育阶段中。但是目前来看，很多教师以及家长的观念十分落后，并且很多家长都希望自身的孩子能够学到更多的知识，因此会不断给孩子加重学习任务，这样将会影响学生音乐素质的养成。所以，这就需要家长以及教师必须要转变教学观念，以便于更好的对学生进行教学。
四、有效开展幼儿园音乐活动游戏化的策略分析
1.用心设计，编制音乐游戏
教师在音乐活动的开展中，必须要选择合适的内容，对学生进行科学合理的教学。教材选择科学与否将会直接影响到幼儿对音乐的兴趣，影响到幼儿的学习效率[4]。这就需要教师在进行教学中，必须要结合学生的实际能力来进行教材的选择。要让幼儿根据教材来不断努力，促进学生成长。在进行内容的选择中，要与学生年龄特点以及发展水平来科学设置内容。
2.精心设计游戏组织
首先教师必须要促进幼儿角色的转变以及融入，教师也要转变自身的角色，从主导者变为引导者，参与到游戏中，共同游戏。例如：教师在进行“小兔乖乖”的音乐活动中，教师可以扮演小兔子的妈妈，带上相关的头饰，并且幼儿也要明确自身的角色，能够扮演好兔宝宝，以此来充分营造出一些有效的教学氛围。
另外，教师在进行音乐活动设计的过程中，教师可以作为协作者参与到学习中，同时教学方法也要灵活多样，让幼儿在玩中学，学中玩，让学生在游戏中不断提升自我，并且激发学生创新能力。
随着新课改的不断深入，幼儿教育在社会中的地位越加的重要。对于幼儿园音乐活动的开展来说，能够有效培养幼儿的音乐素养，促进幼儿的全面发展。游戏教学法则是有效的方式，并且能将音乐与游戏相结合，提升学生的兴趣，这就需要教师要结合学生的特点以及成长要求，进行游戏科学合理的设计，让学生主动参与到音乐活动中，以便于更好的促进学生学习与成长。
参考文献：
[1]陈永风.幼儿园教学游戏化开展策略研究[J].中国培训，2015，（08）：55-56.
[2]刘雪茹，陈亮华.音乐活动中幼儿创造性思维的培养[J].音乐时空，2015，（21）：50-51.
[3]李晓君.幼儿音乐教育活动游戏化策略研究[J].成才之路，2013，（16）：30-31.
[4]姜娟芳.幼儿园游戏与教学关系的调查与反思[J].新西部（理论版），2013，（24）
【关键词】幼儿园 音乐活动 游戏化教学 实践
【中图分类号】G613.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0205-02
幼儿园教育属于幼儿初期成长阶段的基础性教育，这对幼儿日后的发展有很大的促进作用。因此，这就需要幼儿园要做好音乐教学，能够利用音乐活动才提升幼儿的音乐素质，培养幼儿的综合素质。
一、幼儿音乐活动游戏化教学的特点
著名的音乐教育家奥尔夫曾说过，在每个孩子的心中都会存在一颗音乐的种子以及音乐的梦想。而利用游戏则会有效激发学生对音乐学习的兴趣，能够让学生主动参与到音乐活动中，进行音乐的学习。对于音乐游戏的特点来说，首先就是音乐性，幼儿音乐游戏的灵魂是音乐，并且对于音乐游戏来说，必须要伴随音乐来进行，以此来实现音乐活动游戏化教学的目的[1]。让幼儿在音乐中进行学习，并且去感受到音乐的流动，旋律的跳动，从而来与音乐节奏的变化来做出反应。幼儿在音乐活动中学习音乐的旋律、节奏、节拍等基本要素，实现学习音乐的目的。其次就是游戏性，幼儿阶段来说，具有好玩以及好动的特点，这样就需要学校在开展音乐活动的过程中，音乐活动开展的过程中，音乐材料必须要以生动以及幽默夸张的形式，来不断激发学生心中学习热情。
二、幼儿音乐活动游戏的运用
对于幼儿音乐活动游戏化来说，教师首要做好的便是选择合适的音乐游戏，同时在进行教学的过程中，必须要结合幼儿的年龄特点以及知识经验，进行科学合理的设置，从而来选择合理的音乐游戏，并且音乐活动游戏的水平要符合整个班级的幼儿水平。其次就要充分创造良好的音乐游戏环境，并且能促进幼儿对音乐产生浓厚的兴趣，并且要为学生设立一些完整的音乐游戏环境[2]。
三、幼儿园音乐活动教学现状分析
1.内容枯燥乏味
对于幼儿阶段来说，主要是为了培养幼儿愉快的成长，并且为幼儿树立良好的世界观以及价值观，让幼儿对生活有一个有效的了解，进行生活的探索，提升幼儿生活能力。并且在对幼儿的培养中，必须要遵循幼儿成长的规律。然而目前幼儿园音乐活动教学中，却没有意识到这一点，影响了学生兴趣[3]。
2.教学观念落后
对于音乐教育来说，属于一种形式化的人格教育，并且在幼儿的启蒙教育阶段中。但是目前来看，很多教师以及家长的观念十分落后，并且很多家长都希望自身的孩子能够学到更多的知识，因此会不断给孩子加重学习任务，这样将会影响学生音乐素质的养成。所以，这就需要家长以及教师必须要转变教学观念，以便于更好的对学生进行教学。
四、有效开展幼儿园音乐活动游戏化的策略分析
1.用心设计，编制音乐游戏
教师在音乐活动的开展中，必须要选择合适的内容，对学生进行科学合理的教学。教材选择科学与否将会直接影响到幼儿对音乐的兴趣，影响到幼儿的学习效率[4]。这就需要教师在进行教学中，必须要结合学生的实际能力来进行教材的选择。要让幼儿根据教材来不断努力，促进学生成长。在进行内容的选择中，要与学生年龄特点以及发展水平来科学设置内容。
2.精心设计游戏组织
首先教师必须要促进幼儿角色的转变以及融入，教师也要转变自身的角色，从主导者变为引导者，参与到游戏中，共同游戏。例如：教师在进行“小兔乖乖”的音乐活动中，教师可以扮演小兔子的妈妈，带上相关的头饰，并且幼儿也要明确自身的角色，能够扮演好兔宝宝，以此来充分营造出一些有效的教学氛围。
另外，教师在进行音乐活动设计的过程中，教师可以作为协作者参与到学习中，同时教学方法也要灵活多样，让幼儿在玩中学，学中玩，让学生在游戏中不断提升自我，并且激发学生创新能力。
随着新课改的不断深入，幼儿教育在社会中的地位越加的重要。对于幼儿园音乐活动的开展来说，能够有效培养幼儿的音乐素养，促进幼儿的全面发展。游戏教学法则是有效的方式，并且能将音乐与游戏相结合，提升学生的兴趣，这就需要教师要结合学生的特点以及成长要求，进行游戏科学合理的设计，让学生主动参与到音乐活动中，以便于更好的促进学生学习与成长。
参考文献：
[1]陈永风.幼儿园教学游戏化开展策略研究[J].中国培训，2015，（08）：55-56.
[2]刘雪茹，陈亮华.音乐活动中幼儿创造性思维的培养[J].音乐时空，2015，（21）：50-51.
[3]李晓君.幼儿音乐教育活动游戏化策略研究[J].成才之路，2013，（16）：30-31.
[4]姜娟芳.幼儿园游戏与教学关系的调查与反思[J].新西部（理论版），2013，（24）