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【摘要】怎样才能提高中职英语教学效率，助力中职学生顺利通过高考？笔者从学生、教师、学校和家庭四个方面进行思考。
【关键词】对口单招;英语教学;思考
【作者简介】黄蓝，四川省内江医科学校。
职业教育正在迈进它的黄金时代，中职英语教学应该与时俱进，及时调整教学思路与方式，助力中职学生顺利通过高考，更好地为学校的发展服务。
一、对口单招的含义与优势
1.单招的含义。对口单招，又称对口高考，对口升学，是一种新型的中高职相互衔接的人才培养模式，是专门面向中等职业学校如职业高中、职业中专、中等技工学校等选拔优秀学生进入高等院校深造的考试，是培养应用型高技能人才而推出的一种招生形式。
2.单招的优势。相比普通高考，其具有考试难度小、门槛低、参加考试人数少、升学录取率高、费用低、定专业早、就业前景广阔等优点。
二、中职英语的教与学的现状
1.中职学生英语学习现状。中职学生的英语基础知识薄弱，学习自律性差，缺乏学习动力，大部分学生读不了、听不懂、说不出，有的甚至连26个字母都认不全，字母与国际音标混淆，不会拼读单词，常常与汉语拼音分不清，句子结构混乱，没有学习兴趣，不会积极主动学习。大部分在50-60分以下，来到中等职业学校就是为了学一门技术以便就业，对文化课并不重视，并且常常以自己基础差为理由不肯下功夫学习。基于高考背景下，部分学生想学英语却不知道从哪里下手，很迷茫，很挫败，没有自信心。
2.中职英语教师的教学现状。首先，基于以往的中职学校人才培养方案，英语采用的是以就业为导向教学目标的教学模式，学生没有任何升学、考级的压力，加之其他专业课学习任务繁重，学生认为学习英语没有什么用，而教师也不会严格要求学生学习英语;其次，英语教师自身的教学思维与方式受职业教育模式的影响，而对高考英语的考点、要点、难点与重点的把控等方面还有一定的距离;最后，在对口高考英语教学过程中，如何有效备战高考？目前没有较为完善的、系统的做法，还处于一种摸索前进的状态。
三、提高中职英语教学效率，助力中职学生顺利通过高考
1.学生层面。明确学习目标，转变英语学习的态度。首先，学校应充分利用学前教育，做好相关专业及本专业就业前景的知识讲座，让学生充分了解所学专业，树立学习的信心，引导学生做好职业规划，了解英语学习的重要性，学习英语不仅是为了增长英语知识，更是为了以后的升学、工作铺路搭桥;其次，上好团体心理辅导课，帮助学生正确对待学业成绩，有效克服学生自卑的心理，重拾英语学习的信心，增强学生学业自我效能感，使其转变学习英语的态度，变被动接受为主动学习。
2.教师层面。
（1）明确教学定位。中职英语教学要紧紧围绕《四川省普通高校职教师资和高职班对口招生统一考试大纲》，分析高考题型，总结答题技巧，提升综合能力，明确教学定位，改进教学，从学生的实际情况出发，利用现代教育技术，提高学生英语的应用能力，为学生的终身学习和职业发展考虑，为学校的长远发展考虑。
（2）夯实基础知识。紧扣大纲要求，抓好词语、语法和阅读等基础知识的教授。一是强化语音。让学生了解发音、重音、连读、语调与节奏等基本语音知识，国际音标的符号的读音，基本元音和辅音的读音和单词的基本读音规则，学生只有语音过关才能更好地记忆单词、朗读英语，为进一步学习英语打下基础，同时也提高了学生学习英语的兴趣。二是扩充词汇。要把重点放在考纲的重点词汇词组、短语背诵方面。同时，教给学生记忆单词的方法和技巧，小组之间相互督促，相互检查，教师不定时抽查，不断积累，扩充自己的词汇量。三是巩固语法。巩固学生的语法基础知识，加强学生语法知识的复习指导。如冠词、代词、动词的时态、语态，非谓语动词，情态动词、复合句、倒装结构等进行专题讲解，做相应的真题练习。四是强化阅读。阅读考试分值为40分，是考试成败的关键。在教学中应注意阅读的三个层次：语言层次、信息层次和思想层次的把控，注重分析、比较、综合、概括、推测理解主题大意、细节理解生词、短语意义、写作目的、作者态度篇章结构等技能的培养。
（3）优化课堂教学结构。作为中职英语教师，根据中职学生的实际情况，必须改变传统的填鸭式的教学方式，优化课堂教学。课前，教师可以精心设计课前导入，如设置情境导入法，设置疑问导入法等引入和课堂内容有关的故事、谜语、角色表演、游戏或者英语歌曲、甚至利用多媒体现代教学等方式和手段，以唤起学生的求知欲;课中，教师应营造宽松和谐的氛围，同时坚持因材施教的原则，使不同层次的学生在各自的基础上获得最佳的学习效果;课后，巧妙结课，延续学生学习兴趣，指出本节重点和难点，帮助学生理清思路，使他们在课后构建学习网络，提高英语学习效率。
（4）提升教学素养。一，提升自身语言功底 。只有教师具备标准的语音语调以及流畅使用英语，终身学习，促使知识体系得到不断完善和更新，才能够提升学生学习成绩以及英语学科素养，同时也是开展英语教学活动的基本条件，提高学生学习英语兴趣的动力源泉;二，提高教学能力素养。作为英语教师在教学过程中不但要掌握语音、语法知识，还要了解外国文化，例如外国价值观思想以及民族民俗民情等等，面对新增的新兴词汇，要保持开放的心态，找到符合自身风格的教学方法，让学生最大限度地接受新知识、运用新知识;三，提升英语教学科研能力。
3.学校层面。
（1）研发校本教材。一是研发校本教材。我校所用的教材是国家卫生和计划生育委员会“十二五”规划教材，四川省中等卫生职业教育规划教材，人民卫生出版社，其所包含知识点都是围绕临床应用、工作情景与任务、病例分析等展开，所包含的知识点，不能满足学生高考知识点的要求，学校应该立足于实际情况，以人为本，应尽快研发适合的英语校本教材，提高英语教学的效率。二是优化英语课时安排。中职校英语课时量为周二，普遍偏少，且两节连堂，又没有早晚自习，周与周之间上英语课的时间间隔太长，严重影响了英语教学效果。
（2）合理分班，加强管理。一是按学生的意愿分出升学班和就业班。由于中职学生的生源问题，很大一部分学生都是双差生，由于年龄小而不能就业所以到学校的混日子，而另有一部分学生是由于家长认为选读的这个专业就业前景好，而学生本人根本不喜欢该专业，抵触学习，尤其是抵触学习英语。针对该情况，应做出筛选，让有意愿升学的学生分编入班，加强文化课的学习，没有升学意愿的学生加强专业技能的学习，这样会大大提高英语课堂效率。二是加强实习生管理。中职学生学习自律性差，尤其是中职学生到第三年开始实习，学生被分散到各个实习基地，学校要以原班级为单位，通过学习平台，如学习通等网络平台，监管好学生继续英语学习的情况，布置学习任务，反馈英语作业完成情况，让学生实习期间能兼顾备考和实习，从而确保中职在校两年的学习成果，大大提高高考通过率。
4.家庭层面。 多渠道加强家庭教育水平，促进家、校共建合作。學校教育、家庭教育和社会教育紧密结合在一起，缺一不可。学校可以通过现代化通讯工具，比如充分利用QQ群和微信群，经常将学校开展的活动、学生的学习情况以及思想表现以动态的方式通报家长等一系列的举措，使家长主动配合学校共同教育孩子，不再溺爱或者不闻不问、放任自流，而是用正确的、科学的方法教育孩子，这对学生的学业提升有非常重要的作用，可以大大提高学习效率。
四、结语
职业教育正在迈进黄金时代，中职教学向高考转型势在必行，中职英语教学任重道远，需要学生、教师、学校和家庭共同协作，我们要不断进行教学探索，改变学生学习的态度，从根本上调动学生的学习积极性，在改革中实践，总结经验，以获得更多行之有效的教育教学方法，提高教学水平，从而助力中职学生顺利通过高考。
参考文献：
[1]孙周军.浅析在中职英语中以人为本的交互式教学[J].校园英语，2017（24）：55.
[2]宋晓欣，闫志利.我国中职毕业生市场需求与供给状况分析[J].职教通讯，2014（25）：9-13.
[3]陈青旺.浅谈以“生”为本理念在中职英语教学中的贯彻与应用[J].都市家教月刊，2012（7）：7.
【关键词】对口单招;英语教学;思考
【作者简介】黄蓝，四川省内江医科学校。
职业教育正在迈进它的黄金时代，中职英语教学应该与时俱进，及时调整教学思路与方式，助力中职学生顺利通过高考，更好地为学校的发展服务。
一、对口单招的含义与优势
1.单招的含义。对口单招，又称对口高考，对口升学，是一种新型的中高职相互衔接的人才培养模式，是专门面向中等职业学校如职业高中、职业中专、中等技工学校等选拔优秀学生进入高等院校深造的考试，是培养应用型高技能人才而推出的一种招生形式。
2.单招的优势。相比普通高考，其具有考试难度小、门槛低、参加考试人数少、升学录取率高、费用低、定专业早、就业前景广阔等优点。
二、中职英语的教与学的现状
1.中职学生英语学习现状。中职学生的英语基础知识薄弱，学习自律性差，缺乏学习动力，大部分学生读不了、听不懂、说不出，有的甚至连26个字母都认不全，字母与国际音标混淆，不会拼读单词，常常与汉语拼音分不清，句子结构混乱，没有学习兴趣，不会积极主动学习。大部分在50-60分以下，来到中等职业学校就是为了学一门技术以便就业，对文化课并不重视，并且常常以自己基础差为理由不肯下功夫学习。基于高考背景下，部分学生想学英语却不知道从哪里下手，很迷茫，很挫败，没有自信心。
2.中职英语教师的教学现状。首先，基于以往的中职学校人才培养方案，英语采用的是以就业为导向教学目标的教学模式，学生没有任何升学、考级的压力，加之其他专业课学习任务繁重，学生认为学习英语没有什么用，而教师也不会严格要求学生学习英语;其次，英语教师自身的教学思维与方式受职业教育模式的影响，而对高考英语的考点、要点、难点与重点的把控等方面还有一定的距离;最后，在对口高考英语教学过程中，如何有效备战高考？目前没有较为完善的、系统的做法，还处于一种摸索前进的状态。
三、提高中职英语教学效率，助力中职学生顺利通过高考
1.学生层面。明确学习目标，转变英语学习的态度。首先，学校应充分利用学前教育，做好相关专业及本专业就业前景的知识讲座，让学生充分了解所学专业，树立学习的信心，引导学生做好职业规划，了解英语学习的重要性，学习英语不仅是为了增长英语知识，更是为了以后的升学、工作铺路搭桥;其次，上好团体心理辅导课，帮助学生正确对待学业成绩，有效克服学生自卑的心理，重拾英语学习的信心，增强学生学业自我效能感，使其转变学习英语的态度，变被动接受为主动学习。
2.教师层面。
（1）明确教学定位。中职英语教学要紧紧围绕《四川省普通高校职教师资和高职班对口招生统一考试大纲》，分析高考题型，总结答题技巧，提升综合能力，明确教学定位，改进教学，从学生的实际情况出发，利用现代教育技术，提高学生英语的应用能力，为学生的终身学习和职业发展考虑，为学校的长远发展考虑。
（2）夯实基础知识。紧扣大纲要求，抓好词语、语法和阅读等基础知识的教授。一是强化语音。让学生了解发音、重音、连读、语调与节奏等基本语音知识，国际音标的符号的读音，基本元音和辅音的读音和单词的基本读音规则，学生只有语音过关才能更好地记忆单词、朗读英语，为进一步学习英语打下基础，同时也提高了学生学习英语的兴趣。二是扩充词汇。要把重点放在考纲的重点词汇词组、短语背诵方面。同时，教给学生记忆单词的方法和技巧，小组之间相互督促，相互检查，教师不定时抽查，不断积累，扩充自己的词汇量。三是巩固语法。巩固学生的语法基础知识，加强学生语法知识的复习指导。如冠词、代词、动词的时态、语态，非谓语动词，情态动词、复合句、倒装结构等进行专题讲解，做相应的真题练习。四是强化阅读。阅读考试分值为40分，是考试成败的关键。在教学中应注意阅读的三个层次：语言层次、信息层次和思想层次的把控，注重分析、比较、综合、概括、推测理解主题大意、细节理解生词、短语意义、写作目的、作者态度篇章结构等技能的培养。
（3）优化课堂教学结构。作为中职英语教师，根据中职学生的实际情况，必须改变传统的填鸭式的教学方式，优化课堂教学。课前，教师可以精心设计课前导入，如设置情境导入法，设置疑问导入法等引入和课堂内容有关的故事、谜语、角色表演、游戏或者英语歌曲、甚至利用多媒体现代教学等方式和手段，以唤起学生的求知欲;课中，教师应营造宽松和谐的氛围，同时坚持因材施教的原则，使不同层次的学生在各自的基础上获得最佳的学习效果;课后，巧妙结课，延续学生学习兴趣，指出本节重点和难点，帮助学生理清思路，使他们在课后构建学习网络，提高英语学习效率。
（4）提升教学素养。一，提升自身语言功底 。只有教师具备标准的语音语调以及流畅使用英语，终身学习，促使知识体系得到不断完善和更新，才能够提升学生学习成绩以及英语学科素养，同时也是开展英语教学活动的基本条件，提高学生学习英语兴趣的动力源泉;二，提高教学能力素养。作为英语教师在教学过程中不但要掌握语音、语法知识，还要了解外国文化，例如外国价值观思想以及民族民俗民情等等，面对新增的新兴词汇，要保持开放的心态，找到符合自身风格的教学方法，让学生最大限度地接受新知识、运用新知识;三，提升英语教学科研能力。
3.学校层面。
（1）研发校本教材。一是研发校本教材。我校所用的教材是国家卫生和计划生育委员会“十二五”规划教材，四川省中等卫生职业教育规划教材，人民卫生出版社，其所包含知识点都是围绕临床应用、工作情景与任务、病例分析等展开，所包含的知识点，不能满足学生高考知识点的要求，学校应该立足于实际情况，以人为本，应尽快研发适合的英语校本教材，提高英语教学的效率。二是优化英语课时安排。中职校英语课时量为周二，普遍偏少，且两节连堂，又没有早晚自习，周与周之间上英语课的时间间隔太长，严重影响了英语教学效果。
（2）合理分班，加强管理。一是按学生的意愿分出升学班和就业班。由于中职学生的生源问题，很大一部分学生都是双差生，由于年龄小而不能就业所以到学校的混日子，而另有一部分学生是由于家长认为选读的这个专业就业前景好，而学生本人根本不喜欢该专业，抵触学习，尤其是抵触学习英语。针对该情况，应做出筛选，让有意愿升学的学生分编入班，加强文化课的学习，没有升学意愿的学生加强专业技能的学习，这样会大大提高英语课堂效率。二是加强实习生管理。中职学生学习自律性差，尤其是中职学生到第三年开始实习，学生被分散到各个实习基地，学校要以原班级为单位，通过学习平台，如学习通等网络平台，监管好学生继续英语学习的情况，布置学习任务，反馈英语作业完成情况，让学生实习期间能兼顾备考和实习，从而确保中职在校两年的学习成果，大大提高高考通过率。
4.家庭层面。 多渠道加强家庭教育水平，促进家、校共建合作。學校教育、家庭教育和社会教育紧密结合在一起，缺一不可。学校可以通过现代化通讯工具，比如充分利用QQ群和微信群，经常将学校开展的活动、学生的学习情况以及思想表现以动态的方式通报家长等一系列的举措，使家长主动配合学校共同教育孩子，不再溺爱或者不闻不问、放任自流，而是用正确的、科学的方法教育孩子，这对学生的学业提升有非常重要的作用，可以大大提高学习效率。
四、结语
职业教育正在迈进黄金时代，中职教学向高考转型势在必行，中职英语教学任重道远，需要学生、教师、学校和家庭共同协作，我们要不断进行教学探索，改变学生学习的态度，从根本上调动学生的学习积极性，在改革中实践，总结经验，以获得更多行之有效的教育教学方法，提高教学水平，从而助力中职学生顺利通过高考。
参考文献：
[1]孙周军.浅析在中职英语中以人为本的交互式教学[J].校园英语，2017（24）：55.
[2]宋晓欣，闫志利.我国中职毕业生市场需求与供给状况分析[J].职教通讯，2014（25）：9-13.
[3]陈青旺.浅谈以“生”为本理念在中职英语教学中的贯彻与应用[J].都市家教月刊，2012（7）：7.