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本节教学内容选自中国地图出版社《多媒体技术应用》第三单元第一节。这一节包括感受视听作品、各种素材的获取与处理和完成视听作品，共需4课时。本节是第二课时，在学生已经对视频信息有一定了解的基础上，对视频信息进行编辑加工处理。
丰富多彩的校园生活——《影像素材处理》教学设计
【摘 要】
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本节教学内容选自中国地图出版社《多媒体技术应用》第三单元第一节。这一节包括感受视听作品、各种素材的获取与处理和完成视听作品，共需4课时。本节是第二课时，在学生已经对
【机 构】
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河北承德市第二中学
【出 处】
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中小学信息技术教育
【发表日期】
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2009年7期
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本课是山东省泰山版小学信息技术教材四年级下册第七课的内容。教材要求学生根据已掌握的文字编辑方法和表格制作方法，独立设计出自己的胸卡样式。学生在之前的学习中，对制作个
蠡园中学在改革的过程中，一直强调人人都是管理者，注重将现代教育思想和现代信息技术相结合，积极推进信息化校园建设。在这过程中，学校有效整合各种资源，开创性地探索校园信息化平
苏科版小学信息技术教材第11课《画线》的【知识屋】中这样写道:“在使用‘曲线’工具时,分别单击A、B、C点,就能画出封闭的曲线。”定位三个点画出类似椭圆的封闭曲线,是“曲线”工具的一种特殊运用。受习惯性思维、空间思维的影响,学生一时很难理解三个点能画出类似椭圆的封闭曲线,我将其定位为教学中的一个难点。为突破这个难点,我在处理教材时将其放在巩固画线阶段,结合【实践园】中的第三幅花朵图进行教学,同时作
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当下,信息技术学科的评价方式众多,然而,从信息技术学科的特点、教学目标、发挥学生的创造潜能、鼓励和培养学生的创新素质来看,传统的教学评价模式已经不能够胜任。 观察一:传统课堂教学中,教师的权威根深蒂固,学生主动参与课堂的意识淡薄,大部分学生还是扮演被动服从地接受知识、接受评价的角色。高中阶段学生的自我意识已经觉醒,不愿意人云亦云,渴望自由,渴望教师能民主、平等地对待自己。 传统的以教师为主体的
【摘要】本文简要阐述了民族民间舞蹈文化的有关问题，强调了传承民族民间舞与传承民族精髓之间的关系，重点针对文化的传承规律及发展形态进行了分析，目的在于使民族民间舞蹈得到进一步的发展，扩大其影响力，使其精髓得到更好的传承。 【关键词】民族精髓；民间舞蹈文化；传承规律；发展形态 【中图分类号】J618 【文献标识码】A 前言 各民族生活方式不同，民族历史背景以及文化背景也不同，在不同的环境下，具
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（广东省外语艺术职业学院音乐舞蹈学院，广东 广州 510640） 【摘要】声乐教学属于艺术音乐教学范畴，学生在学习过程中需要注重学生学习兴趣的提高、培养学生基本的音乐素养，声乐教学过程中要采用启发式的教学方式帮助学生更好地掌握声乐知识和声乐技巧，使学生以发散性思维看待和学习声乐技巧。学生在学习声乐知识的过程中要注重声音训练和声息训练等，学生通过情感表达训练和咬词吐字训练能够更好地促进声乐水平提升
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