开心的游戏时间到了，孩子们正井然有序地进入到各个区域开始话动。忽然，我听见教室里传来阵阵的哭声和激烈的争吵声。我连忙走过去看个究竟，原来是小雨和杰杰两个小家伙正在为争抢一张椅子而争吵。看到我，她们就像看到了救星一样告起状来：“老师，是我先搬的椅子，这是我的椅子，我不要坏椅子。”我仔细打量了一番：原来所谓的坏椅子，就是椅子上面少了一块油漆而露出了木质本色。小雨和杰杰低着头，你看着我，我看着你，谁也没有收留坏椅子的意思。
　　略过片刻，我脑子里闪出一个念头，何不利用这一突发事件对幼儿进行教育呢。于是我召集孩子，问他们是否知道这张小椅子为什么没有人要呢?孩子们异口同声地说：“是坏椅子。”“小椅子为什么会坏呢?”我又问。孩子们你一言我一语说起来：这个说坐椅子时力气太大了，那个说是小朋友用小手抠坏的……接着我又问：“你们能够想办法让坏的小椅子变得好看吗?”孩子们看着坏椅子，争先恐后地说起来。辰辰说：“我上次手受伤了，妈妈给我贴上了创口贴，咱们可以在椅子上也贴一个。”敏敏说：“我们可以用水彩笔在椅子坏的地方上涂上好看的颜色。”……孩子们各抒己见，想出了许多好办法。我鼓励孩子们尝试一下自己想出的办法。看谁想的办法最好。在我的支持下，孩子们忙碌起来，有的找来了剪刀，有的找来了胶带……不一会儿，小椅子的“伤疤”就不见了，被一张漂亮的笑脸娃娃给遮住了。大家一致认为，这个办法最好，又简单又好看。接下去的时间里，我又和孩子一起讨论了如何爱护小椅子。
　　生活即课程，教育资源往往就隐藏在我们点点滴滴的生活之中。只要我们教师善于发现，机智把握，那么。每一次的“节外生枝”都有可能转化为教育的良机。