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【摘要】在新课改的不断推进中，对孩子们素质要求越来越全面，培育孩子们的合作能力，可以帮助幼儿解决未来的生活学习一些问题，让幼儿意识到合作的重要性。在幼儿教育中，要注重幼儿合作能力的培养，培养幼儿的合作意识。
【关键词】幼儿教育;合作;教师
在现有的时代背景下，大多数的家庭都会选择孕育一个孩子，孩子们的合作能力在家庭教育中并不能很好的培养。因此，在幼儿教育中，注重孩子们合作能力的培养，从合作中解决一个人不能解决的问题，让幼儿懂得合作的重要性。
1 教师为学生树立良好的榜样
在幼儿教育中，很多的教师都会采用教师主导的方法，也就是教师在课堂中承担着主导地位，教师进行课程的讲解，在幼儿的面前树立一种智者的感觉，学生遇到不会的问题，可以直接对教师进行提问，教师会帮助学生解决问题。另外的一些时候，教师提出一些简单的问题，让幼儿进行问题的思考和解答，在这个过程中，幼儿教师为了让幼儿对回答问题的过程不产生排斥和害怕的心理，往往会提问一些比较简单的问题，幼儿回答正确，对幼儿进行鼓励，幼儿回答错误，教师进行讲解补充。但是，这种方式中，幼儿在学习过程中容易过于依赖教师，不能对有难度的问题进行思考和讨论，习惯于询问老师寻找答案。因此，在幼儿教育教学的过程中，教师需要适时地向学生寻求答案，让学生了解到教师也是有不会的知识，在寻找答案的过程中，与学生进行讨论，让学生能力与教师进行合作，提升学生与他人合作的兴趣，为学生树立良好的榜样。同样，在教师之间也需要进行一些合作，让学生可以在教师的合作之中，了解到合作的力量。
例如，在进行某种活动的课堂布置中时，由于幼儿的力量比较小，某些搬桌椅的事情就需要教师进行，在这个过程中，可以让另外一个教师过来帮忙，让拥有很大的任务量的工作可以很快的解决，为学生数量榜样。同样，在课堂教学过程中，由于很多孩子的想象力是非常丰富的，思维比较发散，在提问学生“你们知道生活中有哪些东西是对称的吗”，学生可能会给出五花八门的答案，例如“老师眼睛旁边的雀斑是对称的”，在这个时候教师不能对学生进行批评，认为这些话语是不适合说的，这些话语是没有恶意的，可以说“哇，我原来都没注意到哎，谢谢你让我们小朋友们注意到了这个也是对称的，那有雀斑的老师漂亮吗”，这种方式，可以保持幼儿的童趣，让幼儿知道教师也是需要别人的帮助的，认识到合作能力的重要性。
2 结合游戏的方式提升学生的合作意识
在原来的教育方法中，很多教师会把学习和玩乐分开，由于幼儿年龄较小，大部分会在学一会儿知识后，让幼儿玩一会儿，没有进行很好的结合。在幼儿教育阶段，所面对的孩子年龄较小，在提升幼儿合作能力时，可以结合小孩子们喜欢游戏、爱动的性格特点，即让孩子们的到了放松，也让孩子们可以从游戏中认识到合作能力的重要性，让孩子们真正的学会合作，并且喜欢上合作，为未来的学习生活提供一个良好的基础。
例如，可以通過“你画我猜”的游戏方式让学生了解到合作能力的重要性。基于小孩子年龄比较小，知识储备量低的特点，在进行“你画我猜”的游戏过程中，教师选择的题目不能特别难，应该是学生比较熟悉的物品或者是玩具零食，不能直接从网上寻找一些现成的题目，因为那些一般都比较有难度，并且大多数为成语，学生不能很好的猜出来。应该是类似于“苹果”“梨子”“变形金刚”这类的词语。一些小组可以非常迅速的猜出来，而另外一些则可能比较慢，在游戏过后，教师需要进行适当的总结，“比较快的小组不仅仅是因为画的同学画的比较好，猜的同学思维比较活跃，更加重要的是，速度比较快的同学的合作比较好，他们可以进行互补，因此，在同学们的学习过程中要注意进行合作能力的培养”，让学生可以从游戏中，明白合作的重要性，提升合作能力。
3 在家庭教育中注重幼儿的合作能力的培养
很多家长由于时间比较少，不能花费大量的时间陪伴孩子的学习生活，又由于大部分的家庭只会选择孕育一个孩子，因此，孩子的合作能力在家庭教育中基本没有得到很好的培养。但是只在学校中注重幼儿的合作意识的培养是远远不够的。因此，家长需要转变思维，在家庭教育中注重培养孩子的合作能力。
例如，在家长带领孩子外出购物或者是玩耍的过程中，可以与孩子分工合作，例如，家长可以与孩子捡一些好看的树叶，回家后一起吧树叶做成书签，并且，家长与孩子共同寻找树叶的名字和特征，在这个过程中，可以让孩子的合作能力得到很大的提升，让幼儿在家庭教育中也可以提升合作能力，让幼儿喜欢上与他人共同合作解决问题。
4 小结
在现有的社会背景下，合作能力是每个人都需要具备的能力，因此，在幼儿的教育过程中，就要开始注重学生合作能力的培养，让孩子可以在幼儿时期就养成良好的合作意识，幼儿合作意识的养成，不仅仅需要教师的帮助，也需要家长的培养。
【参考文献】
[1]朱卫红.幼儿教育中如何培养孩子的合作能力[J].甘肃教育，2020，（5）：44.
[2]肖峰.幼儿教育中孩子合作能力的培养[J].中外交流，2019，26（47）：322.
刘潇 江苏省常州市金坛区实验幼儿园虹桥分园
【关键词】幼儿教育;合作;教师
在现有的时代背景下，大多数的家庭都会选择孕育一个孩子，孩子们的合作能力在家庭教育中并不能很好的培养。因此，在幼儿教育中，注重孩子们合作能力的培养，从合作中解决一个人不能解决的问题，让幼儿懂得合作的重要性。
1 教师为学生树立良好的榜样
在幼儿教育中，很多的教师都会采用教师主导的方法，也就是教师在课堂中承担着主导地位，教师进行课程的讲解，在幼儿的面前树立一种智者的感觉，学生遇到不会的问题，可以直接对教师进行提问，教师会帮助学生解决问题。另外的一些时候，教师提出一些简单的问题，让幼儿进行问题的思考和解答，在这个过程中，幼儿教师为了让幼儿对回答问题的过程不产生排斥和害怕的心理，往往会提问一些比较简单的问题，幼儿回答正确，对幼儿进行鼓励，幼儿回答错误，教师进行讲解补充。但是，这种方式中，幼儿在学习过程中容易过于依赖教师，不能对有难度的问题进行思考和讨论，习惯于询问老师寻找答案。因此，在幼儿教育教学的过程中，教师需要适时地向学生寻求答案，让学生了解到教师也是有不会的知识，在寻找答案的过程中，与学生进行讨论，让学生能力与教师进行合作，提升学生与他人合作的兴趣，为学生树立良好的榜样。同样，在教师之间也需要进行一些合作，让学生可以在教师的合作之中，了解到合作的力量。
例如，在进行某种活动的课堂布置中时，由于幼儿的力量比较小，某些搬桌椅的事情就需要教师进行，在这个过程中，可以让另外一个教师过来帮忙，让拥有很大的任务量的工作可以很快的解决，为学生数量榜样。同样，在课堂教学过程中，由于很多孩子的想象力是非常丰富的，思维比较发散，在提问学生“你们知道生活中有哪些东西是对称的吗”，学生可能会给出五花八门的答案，例如“老师眼睛旁边的雀斑是对称的”，在这个时候教师不能对学生进行批评，认为这些话语是不适合说的，这些话语是没有恶意的，可以说“哇，我原来都没注意到哎，谢谢你让我们小朋友们注意到了这个也是对称的，那有雀斑的老师漂亮吗”，这种方式，可以保持幼儿的童趣，让幼儿知道教师也是需要别人的帮助的，认识到合作能力的重要性。
2 结合游戏的方式提升学生的合作意识
在原来的教育方法中，很多教师会把学习和玩乐分开，由于幼儿年龄较小，大部分会在学一会儿知识后，让幼儿玩一会儿，没有进行很好的结合。在幼儿教育阶段，所面对的孩子年龄较小，在提升幼儿合作能力时，可以结合小孩子们喜欢游戏、爱动的性格特点，即让孩子们的到了放松，也让孩子们可以从游戏中认识到合作能力的重要性，让孩子们真正的学会合作，并且喜欢上合作，为未来的学习生活提供一个良好的基础。
例如，可以通過“你画我猜”的游戏方式让学生了解到合作能力的重要性。基于小孩子年龄比较小，知识储备量低的特点，在进行“你画我猜”的游戏过程中，教师选择的题目不能特别难，应该是学生比较熟悉的物品或者是玩具零食，不能直接从网上寻找一些现成的题目，因为那些一般都比较有难度，并且大多数为成语，学生不能很好的猜出来。应该是类似于“苹果”“梨子”“变形金刚”这类的词语。一些小组可以非常迅速的猜出来，而另外一些则可能比较慢，在游戏过后，教师需要进行适当的总结，“比较快的小组不仅仅是因为画的同学画的比较好，猜的同学思维比较活跃，更加重要的是，速度比较快的同学的合作比较好，他们可以进行互补，因此，在同学们的学习过程中要注意进行合作能力的培养”，让学生可以从游戏中，明白合作的重要性，提升合作能力。
3 在家庭教育中注重幼儿的合作能力的培养
很多家长由于时间比较少，不能花费大量的时间陪伴孩子的学习生活，又由于大部分的家庭只会选择孕育一个孩子，因此，孩子的合作能力在家庭教育中基本没有得到很好的培养。但是只在学校中注重幼儿的合作意识的培养是远远不够的。因此，家长需要转变思维，在家庭教育中注重培养孩子的合作能力。
例如，在家长带领孩子外出购物或者是玩耍的过程中，可以与孩子分工合作，例如，家长可以与孩子捡一些好看的树叶，回家后一起吧树叶做成书签，并且，家长与孩子共同寻找树叶的名字和特征，在这个过程中，可以让孩子的合作能力得到很大的提升，让幼儿在家庭教育中也可以提升合作能力，让幼儿喜欢上与他人共同合作解决问题。
4 小结
在现有的社会背景下，合作能力是每个人都需要具备的能力，因此，在幼儿的教育过程中，就要开始注重学生合作能力的培养，让孩子可以在幼儿时期就养成良好的合作意识，幼儿合作意识的养成，不仅仅需要教师的帮助，也需要家长的培养。
【参考文献】
[1]朱卫红.幼儿教育中如何培养孩子的合作能力[J].甘肃教育，2020，（5）：44.
[2]肖峰.幼儿教育中孩子合作能力的培养[J].中外交流，2019，26（47）：322.
刘潇 江苏省常州市金坛区实验幼儿园虹桥分园