【摘 要】
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在解题教学中,不少教师过于注重题型套路的归纳与总结,喜欢技巧与方法的展示,学生解题中的思维障碍、易错点等没有得到应有的关注.即使是学生解题过程正确,也缺乏必要的反思与升华.这种解题教学,“占得过多,让得过少”,学生被牵着鼻子走,造成只要题目稍微新颖变化些,许多学生就无从下手.
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在解题教学中,不少教师过于注重题型套路的归纳与总结,喜欢技巧与方法的展示,学生解题中的思维障碍、易错点等没有得到应有的关注.即使是学生解题过程正确,也缺乏必要的反思与升华.这种解题教学,“占得过多,让得过少”,学生被牵着鼻子走,造成只要题目稍微新颖变化些,许多学生就无从下手.
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