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以"二氧化碳和水"、"氢氧化钠和盐酸"及"氢氧化钠和二氧化碳"这三个无明显现象的化学反应为例展开探究,通过精心设计实验,创设探究情境,搭建小组合作展示的平台,总结归纳出使"无明显现象的化学反应的探究"显形的方法,激发学生兴趣,凸显学生主体性地位,提高了复习课的有效性。
创设实验情境 提高复习课的有效性——“无明显现象的化学反应的探究”教学设计与反思
【摘 要】
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以"二氧化碳和水"、"氢氧化钠和盐酸"及"氢氧化钠和二氧化碳"这三个无明显现象的化学反应为例展开探究,通过精心设计实验,创设探究情境,搭建小组合作展示的平台,总结归纳出使
【机 构】
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扬州市田家炳实验中学;
【出 处】
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化学教与学
【发表日期】
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2004年期
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