【摘 要】
：
时常听到有人(大部分是学生)问到做学问的方法,这时候,我通常都要了解提问者的目的、所学专业、现已达到的水平等等这些具体情况,有时还要问及对方所遇到的困难和问题.倘若提
论文部分内容阅读
时常听到有人(大部分是学生)问到做学问的方法,这时候,我通常都要了解提问者的目的、所学专业、现已达到的水平等等这些具体情况,有时还要问及对方所遇到的困难和问题.倘若提问者是学哲学的(如硕士生、博士生)或研究其他文科领域而又想提升到哲学层次上来的,并且事先有了一定的基础,这时候我就会建议他先去寻求研究对象的一个确切的概念,然后对这个概念进行一种矛盾分析, 即找出该概念的内在矛盾,并把这种内在矛盾看作向另一个概念演变或发展的内部动力,从而在运动中发现推动思维自身、使其展示为历史上升过程的隐秘契机,再到思维的现
其他文献
结构新颖的双阴离子型桥联胺基胍基镱（Ⅲ）配合物{[Me2Si（NPh）2]2Yb[（N^iPr）2CN（SiMe3）2]}{Li（THF）2}2是通过二胍基镱氯化物[（SiMe3）2NC（N^iPr）2]2Yb（μ-Cl）2Li（THF）2和桥联胺基锂盐PhLiNSiMe2NL
摘 要：案例教学法（case-based study，CBS）是以学生为主体的新的教学方法，通过案例的分析解决临床实际问题，通过理论与临床实践的结合，培养了学生自主学习的能力，提高了学生的临床技能，调动了教师教学改革的积极性。该文重点阐述了我校心内科临床教学中案例教学法的实施，包括案例教学法实施的必要性，案例教学法实施的过程，以及案例教学法实施的效果，结果显示案例教学法既激发了学生学习的兴趣，又提
研究了马来酸酐-丙烯酸共聚物（MA-Co-AA）的微波辐射合成及其助洗性能,并与常规方法制得产品的助洗性能进行了比较。结果表明,微波辐射法合成MA-Co-AA的较佳工艺条件是：马来酸酐（M
根据2013年8月31日香格里拉M_S5.9地震活动特征,以及1987年以来M_S5以上地震分布活动特征,依据全国应力分布、川滇地区应力分布、云南地区地质构造、地震活动性等,结合震源机制解资料,对云南地区应力场进行定量和定性的分析,对川滇地区地震危险性进行评估。研究表明,云南最大主应力主要分布在断裂带沿线及其交汇处,最大差应力分布与其较为一致,滇南地区具有较大的差应力分布,且处于拉张状态,而其他地
总结了电力系统的震害现象及其震害预测方法,并对适用于我国西部山区中小型城镇电力系统的震害预测方法与抗震能力分析方法进行探索,结合汶川震害实例,优化了震害等级分类方