如果你能每天给你的学生戴很多“高帽子”，那么你一定是一位了不起的好老师，而且你会发现来自学生的许多惊人的奇迹和感人的事迹。同时，你会发现，给学生“戴高帽子”是一种挺有效的教学方法。
　　所谓的给学生“戴高帽子”，这是一种形象的说法，是要求教师在学生学习的过程中，当学生获取某种进步，即使是一点小小的提高或在某个方面有了新起色，要适时给学生以嘉奖和赞许，使学生产生自信与要求继续学习争取更大进步的意识。但是给学生“戴高帽子”不能太过随便，必须讲究一定的方法。一般说来，教师给学生“戴高帽子”要选取适当的时机，用一些简单适合的方式，如给学生一个表示赞许的眼神、一个会心的微笑、一个友好的动作等，也有给学生以书面或电话方式奖励的。但所有的这一切措施，都必须讲究适时和适度。适时，即“高帽子”应在学生获得进步的那一刻给予，不宜把时间拖得过长，也不必采用先时性“戴高帽子”的方法。如果时间拖得过长，则失去了给学生“戴高帽子”的意义；时间过早，则会让学生觉得教师的褒奖有虚假之嫌。适度，即要求教师在给学生“戴高帽子”的时候，针对学生的个性、心理特征及实际情况和能力来选择“帽子”的类型。在这个过程中，切记不要超高赞扬。如果超高赞扬，一来让学生觉得教师是在说风凉话，显得太过虚情假意；二来也会使教师的品质在学生的心目中贬值，在教学中会相应地降低教师的号召_力。
　　正因为有了这些方面的顾虑，很多人都认为给学生“戴高帽子”如果太多了，则会使他们尾巴翘上天，还有人则认为“戴高帽子”有恭维、阿谀奉承之嫌。其实这些顾虑是比较偏激的，也是欠缺全面考虑的。如果你知道了正确“戴高帽子”的成效后，也许你就不再这么认为了。事实上，教学活动中，差生在教师有心的一次赞许里，往往能重拾信心，找到正确的学习方法，改变以往的学习态度，以自己的努力让自己在短期或更长一段时间内取得比较喜人的进步。可以说，学生的这些进步，教师的功劳不小。同时，教师在给学生“戴高帽子”的时候，也不必担心学生会认为你是虚情假意的。我们不妨以成人为例，如果你的上司总是鼓励你，相信你工作起来就会感到非常舒心；如果因为一些疏忽和错误，你的上司就一味地批评你。你工作的干劲就会下降。那么，学生也是如此。因此。只要教师是发自内心的夸奖和赞誉，学生一定能在不断的激励中逐渐前进。
　　“戴高帽子”的教学方法，尤其适合于那些成绩差且自尊心特别强的学生。这些学生可能因为某些方法使用不当，也可能是因为学习态度不端正。而致使成绩一时间上不去。针对这些情况，教师适时、适当地给其“戴高帽子”，会使学生从内心上感到自己还是有希望的，只要自己有信心和决心。通过努力是可以改变这一切的。在这种情况下，教师“戴高帽子”的方式就能取得成效。
　　我想，只要教师时刻注意到这一点，每天多给学生“戴高帽子”，学生的成绩和品质就会得到提高，而且还会发现来自学生的许多惊奇和感人的事迹。多给学生“戴高帽子”，这也是做教师的光荣。