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《高等数学》是本科院校理工科学生必修的一门基础理论课程,其重要性不言而喻。但是,教师在高等数学教学过程中常常遇到不少的"尴尬":教师教学方式的单一性与学生学习的积极性不高、课程内容的高度抽象与学生的数学基础差等,针对这些问题,教师必须对当前的高等数学教学进行创新性改革,才能达到因材施教的目的。