建构主义的核心思想是知识并不是通过教师的教学行为获得的,而是学习者在相关的社会文化环境下,利用教师与学生伙伴的帮助,使用必要的学习资料,通过意义构建的方式而获得的.在建构主义学习理论下,情境、写作以及意义建构是最为关键的三大要素.建构主义理论提出,教师要从传统的教学引导者转变角色成为学生主动构建知识的帮助者建构主义关注学生的主体地位,要求学生主动成为获取知识的主体《实用英语词汇学》是一本关于英语词汇教学的书籍,该书综合地介绍了词汇学的基本概念、英语词汇的历史发展、词根词缀的构成、词汇意义、词汇意义的关系变化以及词义在语境中的作用《实用英语词汇学》的修订版本不仅仅强化了词根和词缀部分的练习数量和难度,以帮助学习者提高英语构词能力和词义理解能力;更为重要的是进一步关注了词汇意义与语境的关系.这是因为,学习者只有通过语篇尤其是大量真实语料的阅读才可以掌握词义在《实用英语词汇学》每一章后配有相当数量的练习,以便有效地帮助学生了解词义在语篇中的关联,克服词汇理解在语篇阅读中的问题,帮助学生在阅读理解中学习词汇、掌握词汇.笔者在详细阅读了该书后认为,建构主义理论与该书的英语词汇教学理论十分贴合.