【摘要】初中正值学生思想品质形成的关键时期，在此时做好对学生的感恩教育，可培养学生正确的三观和人格品质，促使学生身心健康成长与学习发展。基于此，初中语文教师应从学生的学习角度出发，创新有效的感恩教育策略，为学生的健康成长与发展提供有力教学保障。
【关键词】初中语文;渗透;感恩教育;学生发展
前言：
在以往的初中语文教学课堂中，教师都是直接按照课本中的知识开展对学生的灌输性教学，这使得学生根本无法理解书中的文化内涵深意，更无法得到良好的感恩与素质教育，严重阻碍了学生的素质健康发展与语文学习发展。为有效地改善这种不良教学现象，初中语文教师应在教学中有效地渗透感恩教育，使学生能够时刻怀揣一颗感恩之心，获得良好的素质与语文发展。
一、依据教材文章对学生实施感恩父母的教育
在初中语文教学课堂中，教师可以依据教材文章对学生实施感恩父母的教育，使学生能够从课文的阅读中，将自己的情感和思想融入到阅读之中，感受自己父母对于自己的付出，形成良好的感恩父母的思想，为了父母更好的生活更加努力地学习，成为一个品学兼优的优秀学生。这样即可有效避免因初中生正值青春叛逆期，所产生的一味地抵触父母的管理和关心的不良思想问题，而是使学生能够站在家长的角度，去感悟和发现父母为了自己的优质生活所付出的努力，使学生能够与父母之间形成良好的关系，促使学生的身心健康成长，以及良好的语文学习和素质发展。
举例来说，在学习《我的叔叔于勒》这节课时，先向学生提出核心性的语文学习问题，如：你认为自己的父母是什么样子的？使学生能够思考生活中父母的样子，便于学生学习课文中的关于叔叔的课文知识，也可将感恩教育有效地渗透到教学之中。之后，教师可以组织学生自主阅读课文，让学生说一说课文中的叔叔，与实际生活中自己的父母有哪些区别，锻炼学生的语文思维和自主阅读能力，使学生能够真正理清本文的故事情节，能通过对人物语言、行动和心理描写的分析，说出人物的思想性格特点，形成良好的感恩父母的品质，不断提高学生的语文学习效果和感恩之情。
二、以教材内容为基础对学生实施感恩自然的教育
感恩自然同样是感恩教育中的重要组成部分，因为健康的生态环境是保障人们赖以生存和发展的重要基础，当学生能够形成感恩自然的品质，才能自觉地保护周围的环境，使学生形成热爱、关爱和感恩自然的优秀品质，促使学生朝着正确的成长方向学习与发展。所以，在初中语文教学课堂中，教师可以教材内容为基础，对学生实施感恩自然的教育，使学生能够在对课文的深度探究学习中，真正认识到自然与生活的关系，自觉地保护自然生态环境，使学生能够形成高尚的品德和优良的感恩自然的品质，促使初中生朝着更高层次的学习方向健康发展。
举例来说，在学习《故乡》这节课时，教师可以运用多媒体为学生播放关于自己故乡的视频，使学生能够了解到故乡的变化和发展，启发学生对课文的深度思考，将感恩教育渗透到教学中，使学生能够自主与深度的阅读课文内容，掌握阅读小说的方法，理清本文叙事线索和故事情节，并深度赏析景物描写的作用，领悟课文中辛亥革命后十年间中国农村衰败、萧条、日趋破产的悲惨景象，以及作者改造旧社会、创造新社会生活的强烈愿望，使学生能够形成良好的民族自豪心和责任感，形成良好的感恩自然的能力，自觉保护自然环境，为了社会的发展贡献出属于自己的一份力量。
三、立足教材本质对学生进行感恩祖国的教育
在初中语文教学课堂之中，教师还需立足教材本质，对学生进行感恩祖国的教育，当学生能够真正感受到祖国为了社会健康发展所付出的一切努力，才能更加积极地接受教育，成为对国家有用的优秀人才，为了我国中华民族的伟大复兴和社会经济的发展提供源源不断的人才发展支持。初中语文教师可以运用小组合作教学法，将感恩教育渗透到教学之中，培养学生正确的学科素养和感恩祖国的精神，使学生能够为了自己祖國的发展不断努力奋斗。
举例来说，在学习《中国人失掉自信力了吗》这节课时，先为学生讲述本文的背景，并根据学生的不同语文学习能力，将学生分为不同的学习小组，组织小组合作学习本文直接反驳和间接反驳相结合的论点，有效地加强学生的语文学习兴趣，并将感恩教育有效融入到教学之中，使学生能够亲身经历语文知识的形成过程，感悟祖国发展的不易。之后，使小组学生之间能够相互带动和促进学习，使学生能够深度揣摩品味语句，体会泼辣、犀利、有力，讽刺意味强，感情色彩浓的语言特点，体会鲁迅先生的忧患意识和爱国精神，积极地弘扬爱国主义精神，增强学生民族自信心、自豪感和感恩祖国的情感，使学生能够更加努力地学习，树立为国奋斗的远大理想。
结束语：
总而言之，在初中语文教学中渗透感恩教育，是确保学生素质与语文学习健康发展的重要前提。初中语文教师正确地认识到感恩教育的教学价值，根据对学生的语文教学内容，将感恩教育有效地渗透到教学之中，进行对学生感恩父母、感恩自然和感恩祖国等思想品质的有效培养，从而促使学生德育体美劳全面发展。
参考文献：
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