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上幼儿园是孩子从家庭生活走向社会生活的第一步，也是家长颇为头疼的事情。小宝宝第一次独立地离开父母，离开熟悉的家庭，来到一个全新的、陌生的环境，他们在心理上会产生较为强烈的分离焦虑，多数幼儿会抗拒或哭闹。所谓分离焦虑，是指幼儿与自己的亲人分离形成的烦躁、忧伤、紧张、恐慌、不安等情绪，这是幼儿入园适应的最大障碍。每年新生入园时我们常常会见到这样的情景，孩子一边哭闹，一边死死地拽着大人的手不放，说什么也不肯进活动室;家长也犹如上战场前的生离死别，欲走还留，甚至还偷偷地抹一把眼泪。那么，如何尽量减轻幼儿的分离焦虑，让幼儿尽快适應幼儿园生活呢？
一、家访——迎接新生入园的必要准备
入园前对幼儿进行家访一方面教师可以了解幼儿的教养环境，生活习惯，比如：通过家访我们可以有针对性的了解到孩子吃饭、睡觉有什么习惯？平时最喜欢玩什么？孩子习惯别人怎样称呼她？（有的孩子在家中父母叫他的乳名，而入园后教师称呼他的学名使孩子感到很陌生，不利于相互沟通感情）另一方面可以密切教师与幼儿之间的感情，减轻幼儿与教师之间的陌生感。另外，教师可以利用家访取得家长的信任与支持，和家长达成一致，有针对性的指导家长为幼儿入园做好准备：比如可适当的培养幼儿生活自理能力;帮助宝宝学着做一些简单的自我服务;生活作息时间做一些调整;告诉孩子：上幼儿园可以认识新朋友，可以跟老师学本领，可以参加种种有趣的活动等等，使孩子从内心向往幼儿园。
幼儿入园调查表
家访后，我们还可以将孩子的情况进行分类统计，如哪些孩子上过幼儿园，哪些孩子没上过，孩子的进餐习惯、健康状况如何等，以便有目的地开展保教工作。
二、亲子活动——促进家园自然过渡
小班幼儿因其身心发展不够成熟，进入幼儿园的新环境时往往会产生分离焦虑，而亲子活动的开展不仅可以减轻幼儿入园时的分离焦虑，使孩子尽快参与到集体生活中来，而且还为教师、幼儿和家长架起一座沟通桥梁。
亲子活动案例：
（一）活动目的
1.帮助幼儿熟悉幼儿园及班级环境，喜欢上幼儿园;
2.消除对老师的陌生感，增进幼儿与教师间的感情;
3.让家长走进幼儿园，了解幼儿在园的生活环节，增进家园间的联系。
（二）活动准备
1.教师提前布置亲子活动的教室环境;
2.教师提前下发亲子活动的通知;
3.姓名贴一套（红、黄、蓝、绿），娃娃家材料、桌面建构材料、各种智力玩具、口杯，毛巾位置表（三份），各色太空泥若干、自制特色托盘。
（三）活动时间及方式
将班级幼儿分为红、黄、蓝、绿四组，按时间先后分别进行亲子活动，周一、三上午为红、黄两组活动时间，下午为蓝、绿组活动时间;周二、四上午为蓝、绿组活动时间，下午为红、黄组活动时间。每天上、下的活动内容相同，组织人员相同。周五上午全体幼儿进行亲子活动。
（四）活动流程
1.来园活动
教师热情接待幼儿及家长，安排物品摆放。幼儿自主选择区域、桌面玩具游戏。玩完后，教师提醒幼儿把玩具送回家。
2.点名游戏
围圈坐好，玩手指游戏《蛋炒饭》调动幼儿情绪，教师依次按点名册点名，鼓励幼儿大声喊“到”，引导幼儿勇敢介绍自己：“大家好，我是XXX，我喜欢的水果是XX”，提醒家长和孩子要保护好胸牌，以便于教师快速的认识孩子。
绘本游戏——《点点点》
目标：
（1）感知点点的数量、颜色、形状、大小、排序等变化;
（2）在魔术般的互动游戏情境中，体验阅读的快乐。
过程：
（1）教师变化ppt上点点的颜色和数量，引起幼儿兴趣;
（2）与幼儿互动，幼儿集体用身体倾斜晃动的方式来施展魔法;
（3）请小朋友上前寻找消失的点点;
（4）让幼儿观察哪个红黄蓝点点排错队;
（5）通过让幼儿跺跺脚、吹一吹等方式，使点点变化。
3.生活活动
幼儿分两组排好队，分组入厕、洗手、喝水，教师与家长帮助幼儿进一步认识自己的物品，知道自己物品所在的位置。
4.餐点活动
（1）向幼儿介绍加点，激发幼儿用餐食欲。
（2）创造愉快安静的进餐气氛，培养良好的进餐习惯。
三、游戏活动——让孩子快乐享受幼儿园生活
幼儿入园之前，我们首先要为孩子准备一个温馨的、充满童趣的教室环境，为幼儿提供丰富的玩具材料。幼儿来园后，为了让孩子尽快适应幼儿园的生活，我们可以组织幼儿开展一些丰富的活动，比如轻松愉快的身体接触游戏活动;趣味横生的讲故事活动;观看哥哥姐姐的精彩表演活动;寓教于乐的大带小活动等，帮助孩子尽快熟悉小伙伴，满足孩子对活动的需求、交友的需求。为了转移幼儿的注意力，我们还可以根据孩子的年龄特点开展一些手工活动，使每个孩子都有事做。如：孩子入园前我们提前剪好一些颜色各异、大小不同的苹果、棉签和胶棒，等幼儿基本到齐后老师大声说：“小朋友快来看，这里有一棵大苹果树，可是满树的苹果都被风吹落了，我们快帮树妈妈把它的孩子们找回来吧！”话音刚落，教室里一下子静了下来，一双双好奇的眼睛看着我。于是我便拿起一个苹果粘在大树妈妈身上，并鼓励孩子们一起来给大树妈妈找孩子。在老师的引导下，孩子们个个忙得不亦乐乎，也就把找妈妈这回事抛到脑后去了。离园时我又告诉孩子们：“老师这里还有一颗大梨树，明天我们再一块给梨树妈妈找宝宝好吗？”这项活动的开展不仅培养了幼儿的动手操作能力，还吸引着每个孩子高高兴兴的上幼儿园。
新入园的孩子独自置身于陌生的环境中，情绪极不稳定，经常哭闹不止，教师抱一抱、亲一亲孩子，像妈妈一样称呼孩子的乳名等，可以给孩子一种亲切感，从情感上拉近和孩子的距离，同时在生活上我们还要以极大的耐心关心、照顾幼儿，提醒帮助幼儿入厕、喝水，及时为幼儿更换脏污、汗湿的衣服，根据天气的变化增减幼儿衣着，辅助幼儿进餐，耐心的指引幼儿在轻柔的音乐声中进入梦乡等，满足孩子的依恋感，使孩子尽快适应并逐渐喜欢幼儿园的快乐生活。
（东营市海河幼儿园，山东 东营 257000）
一、家访——迎接新生入园的必要准备
入园前对幼儿进行家访一方面教师可以了解幼儿的教养环境，生活习惯，比如：通过家访我们可以有针对性的了解到孩子吃饭、睡觉有什么习惯？平时最喜欢玩什么？孩子习惯别人怎样称呼她？（有的孩子在家中父母叫他的乳名，而入园后教师称呼他的学名使孩子感到很陌生，不利于相互沟通感情）另一方面可以密切教师与幼儿之间的感情，减轻幼儿与教师之间的陌生感。另外，教师可以利用家访取得家长的信任与支持，和家长达成一致，有针对性的指导家长为幼儿入园做好准备：比如可适当的培养幼儿生活自理能力;帮助宝宝学着做一些简单的自我服务;生活作息时间做一些调整;告诉孩子：上幼儿园可以认识新朋友，可以跟老师学本领，可以参加种种有趣的活动等等，使孩子从内心向往幼儿园。
幼儿入园调查表
家访后，我们还可以将孩子的情况进行分类统计，如哪些孩子上过幼儿园，哪些孩子没上过，孩子的进餐习惯、健康状况如何等，以便有目的地开展保教工作。
二、亲子活动——促进家园自然过渡
小班幼儿因其身心发展不够成熟，进入幼儿园的新环境时往往会产生分离焦虑，而亲子活动的开展不仅可以减轻幼儿入园时的分离焦虑，使孩子尽快参与到集体生活中来，而且还为教师、幼儿和家长架起一座沟通桥梁。
亲子活动案例：
（一）活动目的
1.帮助幼儿熟悉幼儿园及班级环境，喜欢上幼儿园;
2.消除对老师的陌生感，增进幼儿与教师间的感情;
3.让家长走进幼儿园，了解幼儿在园的生活环节，增进家园间的联系。
（二）活动准备
1.教师提前布置亲子活动的教室环境;
2.教师提前下发亲子活动的通知;
3.姓名贴一套（红、黄、蓝、绿），娃娃家材料、桌面建构材料、各种智力玩具、口杯，毛巾位置表（三份），各色太空泥若干、自制特色托盘。
（三）活动时间及方式
将班级幼儿分为红、黄、蓝、绿四组，按时间先后分别进行亲子活动，周一、三上午为红、黄两组活动时间，下午为蓝、绿组活动时间;周二、四上午为蓝、绿组活动时间，下午为红、黄组活动时间。每天上、下的活动内容相同，组织人员相同。周五上午全体幼儿进行亲子活动。
（四）活动流程
1.来园活动
教师热情接待幼儿及家长，安排物品摆放。幼儿自主选择区域、桌面玩具游戏。玩完后，教师提醒幼儿把玩具送回家。
2.点名游戏
围圈坐好，玩手指游戏《蛋炒饭》调动幼儿情绪，教师依次按点名册点名，鼓励幼儿大声喊“到”，引导幼儿勇敢介绍自己：“大家好，我是XXX，我喜欢的水果是XX”，提醒家长和孩子要保护好胸牌，以便于教师快速的认识孩子。
绘本游戏——《点点点》
目标：
（1）感知点点的数量、颜色、形状、大小、排序等变化;
（2）在魔术般的互动游戏情境中，体验阅读的快乐。
过程：
（1）教师变化ppt上点点的颜色和数量，引起幼儿兴趣;
（2）与幼儿互动，幼儿集体用身体倾斜晃动的方式来施展魔法;
（3）请小朋友上前寻找消失的点点;
（4）让幼儿观察哪个红黄蓝点点排错队;
（5）通过让幼儿跺跺脚、吹一吹等方式，使点点变化。
3.生活活动
幼儿分两组排好队，分组入厕、洗手、喝水，教师与家长帮助幼儿进一步认识自己的物品，知道自己物品所在的位置。
4.餐点活动
（1）向幼儿介绍加点，激发幼儿用餐食欲。
（2）创造愉快安静的进餐气氛，培养良好的进餐习惯。
三、游戏活动——让孩子快乐享受幼儿园生活
幼儿入园之前，我们首先要为孩子准备一个温馨的、充满童趣的教室环境，为幼儿提供丰富的玩具材料。幼儿来园后，为了让孩子尽快适应幼儿园的生活，我们可以组织幼儿开展一些丰富的活动，比如轻松愉快的身体接触游戏活动;趣味横生的讲故事活动;观看哥哥姐姐的精彩表演活动;寓教于乐的大带小活动等，帮助孩子尽快熟悉小伙伴，满足孩子对活动的需求、交友的需求。为了转移幼儿的注意力，我们还可以根据孩子的年龄特点开展一些手工活动，使每个孩子都有事做。如：孩子入园前我们提前剪好一些颜色各异、大小不同的苹果、棉签和胶棒，等幼儿基本到齐后老师大声说：“小朋友快来看，这里有一棵大苹果树，可是满树的苹果都被风吹落了，我们快帮树妈妈把它的孩子们找回来吧！”话音刚落，教室里一下子静了下来，一双双好奇的眼睛看着我。于是我便拿起一个苹果粘在大树妈妈身上，并鼓励孩子们一起来给大树妈妈找孩子。在老师的引导下，孩子们个个忙得不亦乐乎，也就把找妈妈这回事抛到脑后去了。离园时我又告诉孩子们：“老师这里还有一颗大梨树，明天我们再一块给梨树妈妈找宝宝好吗？”这项活动的开展不仅培养了幼儿的动手操作能力，还吸引着每个孩子高高兴兴的上幼儿园。
新入园的孩子独自置身于陌生的环境中，情绪极不稳定，经常哭闹不止，教师抱一抱、亲一亲孩子，像妈妈一样称呼孩子的乳名等，可以给孩子一种亲切感，从情感上拉近和孩子的距离，同时在生活上我们还要以极大的耐心关心、照顾幼儿，提醒帮助幼儿入厕、喝水，及时为幼儿更换脏污、汗湿的衣服，根据天气的变化增减幼儿衣着，辅助幼儿进餐，耐心的指引幼儿在轻柔的音乐声中进入梦乡等，满足孩子的依恋感，使孩子尽快适应并逐渐喜欢幼儿园的快乐生活。
（东营市海河幼儿园，山东 东营 257000）