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摘 要：小学阶段是学生成长发育的关键阶段，我们在对小学生进行语文教学的过程中，应当把握好这个时机，帮助小学生塑造良好的人生观、价值观和世界观，对小学生进行心理健康教育。本文是针对小学六年级学生，分析如何在小学语文教学中渗透心理健康教育，以及提升心理健康教育的质量和水平。
关键词：心理健康教育;小学语文教学
引言：
小学教育是整个教育阶段的基础部分，而在小学教育当中，语文是一门主要的教学学科，具有着浓郁的人文精神。我们在对小学生进行语文教学的过程中，除了要进行语文理论知识的教学之外，还应当注重进行心理健康教育，帮助小学生能够健康、茁壮地成长，完成小学教育的基本目标。
小学生是祖国未来的建设者，也是社会主义的接班人，我们对小学生进行教学的过程，就是培育祖国未来的过程。而这就需要小学生能够茁壮成长，心理健康教育就是根本的保障。这就要求我们能够提升心理健康教育的质量和水平，为小学生创造更好的成长学习环境。
一、当前小学生心理健康现状
（一）以自我为中心
随着时代和社会的发展，人们的观念也在不断进步，大多数的家庭都会选择生育一个孩子。这就导致了大多数的小学生在成长的过程中，缺少兄弟姐妹的陪伴，认为自己才是整个家庭的中心，父母、亲人的关爱全部都集中在自己的身上。在步入学校进行学习的过程中，也就会忽视身边的老师和同学的感受，心理上较为的偏激，甚至于引起不必要的麻烦。无论是对我们的教学工作，还是学生本身的成长发育，都有着一定程度的不良影响。
（二）心理承受能力差
小学生在学习成长的过程中，家里的父母、亲人往往对他们都比较溺爱，甚至于对小学生身上存在的问题也不会加以指正。所以小学生在成长的过程中并没有经受过太多的打击。在学校进行学习的过程中，尤其是在小学六年级的学习过程中，随着我们学习进度的不断深入，学习的难度也在不断提升。所以小学生在学习的过程中往往会面临着很多的挫折。这个时候一些心理承受能力差的学生就会产生一定的挫败感，甚至于失去进行知识学习的信心，为我们的教育工作制造了很多的困难。
当前的小学生在成长和学习的过程中，由于外部环境的影响，存在着一些心理上的问题。这种问题往往是隐性的、不易发觉的，但是一旦爆发出来，就会对小学生的学习和成长造成很多的不良影响。我们应当开展相应的心理健康教育，从根本上将这些问题进行解决。
二、提高心理健康教育质量的策略
（一）发挥学生的主体作用，构建良好的课堂氛围
我们在对学生进行语文教学的过程中，往往忽视了一个重要的部分，那就是学生才是课堂的主体，我们教学的过程，实际上是一种为学生进行服务的过程，只有在教学的过程中和学生进行互动，让学生真正参与到学习当中来，我们的教学才能够有足够的意义。我们在对小学生进行心理健康教育的过程中，应当注重让学生参与到教学过程中来，帮助学生构建一个良好的氛围。
我们在进行教学的过程中，可以对学生提出一些相应的问题，让学生来进行解答，并且对回答问题的学生进行表扬。在和学生进行交流的过程中，也要注意尽量使用轻柔的语气进行沟通，并且和学生进行眼神上的互动，让学生感受到一种亲切感，在学习的过程中也就能够更加的放松。
（二）挖掘语文教材，进行心理健康教育
我们在对小学生进行教学的过程中，教材是我们的主要参照物，也是我们的好帮手。在小学六年级的语文教学过程中，我们应当学会从教材当中挖掘心理健康教育的素材，来帮助小学生进行相应的学习。
例如我们在带领小学生进行《只有一個地球》这一课的教学过程中，就可以对我们的教材内容进行深入的挖掘，从而开展心理健康教育。《只有一个地球》故事告诉我们，我们在学习和生活的过程中，应当保护我们的地球母亲。我们应当带领小学生进行相应的阅读，让小学生自己进行分析，从而学会相应的道理，在以后的学习和生活中，也能够尽量地爱护地球环境和资源，完成我们的心理健康教育目标。
（三）让学生深入体验
我们在进行教学的过程中，无论采用怎样的教学方法，都不如学生进行亲身体验来得直接和有效。所以我们应当学会开展相应的教学形式，带领学生进行深入的体验，从而帮助学生树立正确的心理观念，更加茁壮地成长。
例如我们在带领学生学习《伯牙鼓琴》这一部分的时候，我们就可以让学生通过民主的方式，自己选择自己的角色，进行相应的情景短剧演绎。通过情景短剧的演绎，让学生能够对课文进行深入的体验，并且明白友情的伟大力量，对自己的朋友能够更加关爱，不再以自我为中心，更加健康地学习和成长。
（四）开展实践活动
我们在进行教学的过程中，可以带领小学生组织各种形式的实践活动，例如：朗读比赛、作文比赛等。小学生在进行实践活动的过程中，能够发挥自身潜在的能力，帮助小学生锻炼自我意识，并且通过实践活动的开展，能够帮助小学生在一定程度上提升自身的抗打击能力，完成心理健康教育的目的。
结语：语文是小学教育当中的主要教学内容。我们在对小学生进行语文教学的过程中，应当注重开展心理健康教育，从教材当中挖掘心理健康教育资源，带领小学生进行深入的体验，以及开展实践活动，从而帮助小学生更好地学习和成长。
参考文献：
[1]孙燕.心理健康教育在小学语文教学中的有效渗透探析[J].学周刊，2018，28：91-92.
[2]王霞.心理健康教育视角下小学语文教学策略研究[J].理论观察，2015，08：167-168.
关键词：心理健康教育;小学语文教学
引言：
小学教育是整个教育阶段的基础部分，而在小学教育当中，语文是一门主要的教学学科，具有着浓郁的人文精神。我们在对小学生进行语文教学的过程中，除了要进行语文理论知识的教学之外，还应当注重进行心理健康教育，帮助小学生能够健康、茁壮地成长，完成小学教育的基本目标。
小学生是祖国未来的建设者，也是社会主义的接班人，我们对小学生进行教学的过程，就是培育祖国未来的过程。而这就需要小学生能够茁壮成长，心理健康教育就是根本的保障。这就要求我们能够提升心理健康教育的质量和水平，为小学生创造更好的成长学习环境。
一、当前小学生心理健康现状
（一）以自我为中心
随着时代和社会的发展，人们的观念也在不断进步，大多数的家庭都会选择生育一个孩子。这就导致了大多数的小学生在成长的过程中，缺少兄弟姐妹的陪伴，认为自己才是整个家庭的中心，父母、亲人的关爱全部都集中在自己的身上。在步入学校进行学习的过程中，也就会忽视身边的老师和同学的感受，心理上较为的偏激，甚至于引起不必要的麻烦。无论是对我们的教学工作，还是学生本身的成长发育，都有着一定程度的不良影响。
（二）心理承受能力差
小学生在学习成长的过程中，家里的父母、亲人往往对他们都比较溺爱，甚至于对小学生身上存在的问题也不会加以指正。所以小学生在成长的过程中并没有经受过太多的打击。在学校进行学习的过程中，尤其是在小学六年级的学习过程中，随着我们学习进度的不断深入，学习的难度也在不断提升。所以小学生在学习的过程中往往会面临着很多的挫折。这个时候一些心理承受能力差的学生就会产生一定的挫败感，甚至于失去进行知识学习的信心，为我们的教育工作制造了很多的困难。
当前的小学生在成长和学习的过程中，由于外部环境的影响，存在着一些心理上的问题。这种问题往往是隐性的、不易发觉的，但是一旦爆发出来，就会对小学生的学习和成长造成很多的不良影响。我们应当开展相应的心理健康教育，从根本上将这些问题进行解决。
二、提高心理健康教育质量的策略
（一）发挥学生的主体作用，构建良好的课堂氛围
我们在对学生进行语文教学的过程中，往往忽视了一个重要的部分，那就是学生才是课堂的主体，我们教学的过程，实际上是一种为学生进行服务的过程，只有在教学的过程中和学生进行互动，让学生真正参与到学习当中来，我们的教学才能够有足够的意义。我们在对小学生进行心理健康教育的过程中，应当注重让学生参与到教学过程中来，帮助学生构建一个良好的氛围。
我们在进行教学的过程中，可以对学生提出一些相应的问题，让学生来进行解答，并且对回答问题的学生进行表扬。在和学生进行交流的过程中，也要注意尽量使用轻柔的语气进行沟通，并且和学生进行眼神上的互动，让学生感受到一种亲切感，在学习的过程中也就能够更加的放松。
（二）挖掘语文教材，进行心理健康教育
我们在对小学生进行教学的过程中，教材是我们的主要参照物，也是我们的好帮手。在小学六年级的语文教学过程中，我们应当学会从教材当中挖掘心理健康教育的素材，来帮助小学生进行相应的学习。
例如我们在带领小学生进行《只有一個地球》这一课的教学过程中，就可以对我们的教材内容进行深入的挖掘，从而开展心理健康教育。《只有一个地球》故事告诉我们，我们在学习和生活的过程中，应当保护我们的地球母亲。我们应当带领小学生进行相应的阅读，让小学生自己进行分析，从而学会相应的道理，在以后的学习和生活中，也能够尽量地爱护地球环境和资源，完成我们的心理健康教育目标。
（三）让学生深入体验
我们在进行教学的过程中，无论采用怎样的教学方法，都不如学生进行亲身体验来得直接和有效。所以我们应当学会开展相应的教学形式，带领学生进行深入的体验，从而帮助学生树立正确的心理观念，更加茁壮地成长。
例如我们在带领学生学习《伯牙鼓琴》这一部分的时候，我们就可以让学生通过民主的方式，自己选择自己的角色，进行相应的情景短剧演绎。通过情景短剧的演绎，让学生能够对课文进行深入的体验，并且明白友情的伟大力量，对自己的朋友能够更加关爱，不再以自我为中心，更加健康地学习和成长。
（四）开展实践活动
我们在进行教学的过程中，可以带领小学生组织各种形式的实践活动，例如：朗读比赛、作文比赛等。小学生在进行实践活动的过程中，能够发挥自身潜在的能力，帮助小学生锻炼自我意识，并且通过实践活动的开展，能够帮助小学生在一定程度上提升自身的抗打击能力，完成心理健康教育的目的。
结语：语文是小学教育当中的主要教学内容。我们在对小学生进行语文教学的过程中，应当注重开展心理健康教育，从教材当中挖掘心理健康教育资源，带领小学生进行深入的体验，以及开展实践活动，从而帮助小学生更好地学习和成长。
参考文献：
[1]孙燕.心理健康教育在小学语文教学中的有效渗透探析[J].学周刊，2018，28：91-92.
[2]王霞.心理健康教育视角下小学语文教学策略研究[J].理论观察，2015，08：167-168.