【摘 要】
:
似兰斯馨,如松之盛。 川流不息,渊澄取映。 容止若思,言辞安定。 【注释】 1.馨:清香。 2.澄:清澈。 3.映:照。 4.容:容貌。 5.止:举止。 【译文】 让自己的德行像兰草那样清香,像松柏那样茂盛,像大河那样不停地流淌;像碧绿的潭水那样清澄照人。行为举止要庄重;言辞要从容镇定。 【小故事】 公孙仪是春秋时鲁国的宰相,为官清正廉洁,公私分明。 公孙仪特别喜欢吃
论文部分内容阅读
似兰斯馨,如松之盛。
川流不息,渊澄取映。
容止若思,言辞安定。
【注释】
1.馨:清香。
2.澄:清澈。
3.映:照。
4.容:容貌。
5.止:举止。
【译文】
让自己的德行像兰草那样清香,像松柏那样茂盛,像大河那样不停地流淌;像碧绿的潭水那样清澄照人。行为举止要庄重;言辞要从容镇定。
【小故事】
公孙仪是春秋时鲁国的宰相,为官清正廉洁,公私分明。
公孙仪特别喜欢吃鱼。亲戚朋友知道他爱吃鱼,就常给他送鱼吃,但每次都被公孙仪谢绝了。
一天,公孙仪的一个学生给公孙仪送来几条鱼,公孙仪怎么都不肯接受。学生奇怪地问:“您喜欢吃鱼,为什么别人给您送鱼,您從来不收呢?”
公孙仪说:“正因为我喜欢吃鱼,所以才不能接受别人送的鱼!我如果接受了别人送来的鱼,就得帮助人家办事。他的事是违法的,我就会受到牵连,也会丢了官。我现在的俸禄足够我买鱼吃,如果丢了官,我自己就买不起鱼吃了,别人也不会给我送鱼吃了。”
【国学讲堂】
做官要清正廉洁、关心百姓的疾苦,才能得到百姓的拥护。如果只为一时的贪欲、收受别人的好处,最后只能落个鸡飞蛋打的下场和一世骂名。
其他文献
摘 要:高中地理教学要贴近生活和社会实际,构建“主动参与、勇于合作和探究”的学习模式,使学生学习生活中有用的地理,并能在生活中运用所学的知识。由此,笔者就在高中地理教学中如何利用乡土资源实施合作探究教学进行探讨 关键词:高中地理;合作探究;乡土资源 中国分类号:G424 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2010)4-023 -01 一、开发、利用乡土资源进行地理教学意义
当地时间2021年1月6日,美国首都华盛顿发生暴力示威事件。 当天下午,特朗普的支持者闯入国会大厦,试图阻止国会议员认证美国大选结果。冲击者与警方发生冲突,抗议者在国会大厦内横冲直撞,有抗议者还冲进众议院议长佩洛西的办公室,坐在她椅子上摆拍。 当天,警察还在大厦内发现了一个简易爆炸装置,随后整栋建筑被封锁,认证民主党人拜登当选总统的会议程序中断,华盛顿市长宣布实施宵禁直至总统就职日结束。1月6
摘 要:语文学习是一种富有个性的自主学习行为,感悟、理解、积累、运用,无不需要学生全身心的投入,给语文课堂“松绑”,把语文学习的主动权交还给学生。 关键词:语文课堂;主人;自主;探究;自然生成;互动反思 中国分类号:G424.21 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2010)4-009 -02 序曲:谁是语文学习的主人? 真正的语文课堂,应该是学生轻松自由、情趣盎然
摘 要:教育工作者要以爱心与睿智善于发现、张扬青少年学生的优点,引导他们克服缺点。 关键词:班主任;教育 中国分类号:G424 文献标识码:A文章编号:1992-7711(2010)4-091 -01 面对相同的玫瑰花,到底该看美丽的花还是恼人的刺?我们教育工作者,特别是班主任怎样看待每天面对的学生?我们也许不能只看花儿不看刺,但最起码应该多看花儿少看刺。 一、“多看花儿少看刺”:这
摘 要:留守儿童已经成为倍受关注的重要课题,我国留守儿童存在学习差,性格缺陷,心理障碍等问题,本文对问题进行了分析并提出了建议。 关键词:人口流动;留守儿童;教育 中国分类号:G420 文献标识码:A文章编号:1992-7711(2010)4-052 -01 所谓“留守儿童”,是指父母双方或一方流动到其他地区,孩子留在户籍所在地,并因此不能和父母双方共同生活在一起的儿童。根据相关研究
摘 要:本文就初中语文活动课程从活动课程的特点和意义两个方面谈了作者的一些看法。关键词:活动课程;“活”而“动”;教材 中国分类号:G423.04 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2010)4-070 -01 从1993年秋季开始,我省初中采用人教社“九年义务教育三年制初级中学教科书”。《语文》教材所编入的“语文活动”,受到广大师生的关注。通过近几年的辛勤执教,对这一“活
摘 要:本文探讨了由于非智力因素导致考试失分的几种常见现象,并提出相应对策。 关键词:克服;非智力因素;失分;规范化 中国分类号:G424 文献标识码:A文章编号:1992-7711(2010)4-044 -01 一、非智力因素与智力因素 智力因素是指体现人智慧水平的心理因素,它包括感知、记忆、思维、想象等。非智力因素是指对智慧活动起发动、维持、强化、定向、引导、调节等心理因素
摘 要:新课改推进的第二阶段任务是用新课改的教育理念进行课堂教学模式的改变,最终为学生构建一个自主、体验、探究、合作的学习平台。本文结合自己对新课程的理解和教育教学实践谈谈在化学教学中如何帮助学生转变学习方式。 关键词:新课改;学习方式;转变 中国分类号:G424 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2010)4-063 -01 我市新课程改革第二阶段的主要任务是用新课改
教师讲课也是一种信息传递的活动,是教师与学生一种双向交流与沟通过程,它由两个基本阶段组成,传递阶段和反馈阶段。传递阶段,老师将要传授的知识,通过有声的语言或手段等信息符号,传递给学生。反馈阶段,学生得到了这些有声语言等信息后,进行理解、判断,形成自己的见解,通过某种方式,把自己的意见和想法反映给教师,即反向传递。如果反馈成功,那就意味着这一次传递的结束和下一次传递的开始.要使授课顺利进行,师生就必