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摘 要：随着知识信息化时代的到来和市场化经济的进一步发展与需求，高素质人才已成为其核心竞争力。在此背景下，我国的基础课程改革在此关键时刻如火如荼地开展起来了。在课程改革观正确的指引下，作为一线教师，更应始终坚定不渝地坚持人本化思想，突出学生主体地位，不断培养学生的自主能力和思维创新能力。学生是有灵性、自主性的，是有想法的，是需要精神滋养的。从女生认知特点、个性情感特征等角度出发，创造和谐的教育氛围，培养其优良的品行，从而有利于进一步培养女中学生的英语学习兴趣，提高课堂教学效果。
关键词：和谐课堂；重德尚美；女中学生
素质教育的全面推进，课程改革的不断深化，使得我们对现代教育有了更深层次的理解与感悟。素质教育的核心即五个学会：学会为善，学会学习，学会自立，学会合作，学会创造。教学是针对人的活动，是教人求知与求真的活动，“知”强调对世界的客观认识，是形而下学的，而“真”除了真理，更具有慧，而慧是人精神世界的善，是形而上学的。作为一代育人师的我们，在传授知识的同时，理应渗透做人的道理，要培养学生的善，养成良好的德行，形成“知”与“真”的和谐。女子，是水做的，是温文尔雅的，那么在清一色的女子教学环境中，如何更好地贴近她们的生活，培养和谐的教育氛围，挖掘其学习英语的潜能，从而有利于提升学生的英文素养，成为我们的重中之重。
和谐是教育永恒的追求。和谐的教学氛围需要师生间共同努力营造。课堂的时间虽然是短暂的，但只要师生间彼此配合默契，就能提高教育效果，才能让彼此有所发展，从而达到课堂教学的和谐。结合女生实际，笔者尝试着从以下三方面谈谈对和谐理念的理解与认识。
一、多模式教学，创造了课堂的和谐
女性是感性动物。少女的情感更是十分的强烈，遇事很容易动感情，易冲动，这种冲动性和她们的生理发育，特别是神经活动场所的兴奋过程强，抑制过程弱有一定关系。在单性的女子中学，我们可以提供女生更多的机会去展示自己。女性的细腻、敏感，在少女阶段逐渐显露，女生多思、多虑，比相同年龄段的男生要想得多，更爱猜想，结合女生成长发育规律，进行互动教学，开发其思维。
刚步入青春期的少女，年轻的心渴望太多，在这充满困惑和希望的年龄，她们憧憬未来，渴望友情。根据女性内在的、丰富的情感意识，我们在学习必修1 Unit 1 Friendship可以通过女生对友情的依恋，忠诚进行课堂设计。我利用课间时间，将事先安排好的6句英文谚语写在后黑板上，每句谚语分别有5个英文单词组合而成，接着再把每个单词写在小纸条上，分给学生，利用课间10分钟的时间，彼此间找朋友，心有灵犀者则会被上帝安排在一起。此举不仅让学生学到了真理名言，同时也结交了朋友。然后5人为一桌，分成6组，大家可以围成一个圈，这样会觉得有亲切感。因为是新生，彼此间都还陌生，围坐在一起的学生可以借此机会增进了解与认识。接下来做一个Brainstorm的活动，抽其中的两组人，派一人为代表进行介绍她人活动，利用In my opinion/I think/She looks like...等句型和一些描述人物特征的词汇，比如kind， pretty， tall等等，时间控制在2至3分钟内，紧接着投入到Warming-up和Pre-reading，Using Language的学习中去，可以进行开放式教学模式，通过多媒体，将问题和选择项展现给学生，根据事先安排的小组进行互相讨论，选出哪个答案才是最佳答案，同时一起分享成功的喜悦。当学生在热烈讨论时，我可以走近她们，聆听她们的声音，遇到胆小的女生可以贴近她们，并做一些适当的指导，有利于学生减少压迫感，同时教师也会少些恐惧感，师生之间可以真实而坦率地交流。讨论结束后，在没抽到过的组里找代表发言，阐述其选择理由。通过小组合作学习，不仅自身得到了锻炼，而且也学到了知识。最后十分钟将整堂课所接触到的新词汇、词组、个人表达记录下来，有利于记忆与运用。笔者运用了情感教学、对话教学、小组协作教学等多种教学方式方法，它们交错在一起，不仅达到了教学方式方法的和谐统一，更加充分调动了学生的学习热情，体现了学生的主体地位，充分展示了语言学的魅力，使整个课堂充满了生机。
二、优雅的师生形象，创造了师生的和谐
“优质的女生教育，优雅的教师形象”无疑对作为教师的我们提出了更高的要求。“学高为师，身正为范”一方面要求教师具备较高的专业素养并能不断充实、提高，与时俱进；另一方面，又要求教师具有良好的内在修养和素质，塑造优雅的教师形象。优雅是一种气质，是一种由内而外所散发的魅力。教师不仅仅是教授知识的源泉，而且是传承文明的导师，教书育人的园丁，以身作则的楷模。“为人师表”不仅表现在课堂上，而且表现在生活中，表现在无数细节中。根据我校实情，学生在校服饰要求统一，更能体现女中学子良好的精神风貌。比如，穿着空乘服，显得青春靓丽，精神抖擞；穿着形体服，充分展示了形体美；穿着运动服，展示了矫健的身姿……我们在教育孩子体现女性美的同时，自己也理应做好带头示范作用。教师文明的素养、亲切的态度、丰富的学识也将使教师更有魅力、更有力量，有时候我们的一举手、一投足，甚至一颦一笑，都蕴含着教育的力量。著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“女性美越来越成为人类美的主峰。”作为教师，只有尊重学生形象，女生才会增强自信，师生间的距离缩短了，我们才能更好地贴近她们的生活，进入她们的精神世界，那么师生之间的关系才会达到和谐。
三、尊重性别，促进人格的和谐
社会文化环境是造成男女生心里差异，特别是女生非智力因素较差的重要原因。作为一个施教者，我们必须科学地认识和看待男女生的性别差异，尊重女生的个性发展，培养正确的性别意识和行为，女生的性别角色应当是刚柔并存的，具有弹性化的特点。因此，我们特别需要加强对女生性别角色的重新学习，使咱们的女生在建立自立、自强、自尊的基础上，形成健全的人格特质。笔者觉得可以从以下几方面培养同学间良好的感情，健全其人格。
1.优雅、清新的教学环境，有利于健全人格的形成
环境对人的行为具有暗示性，E.Jones曾在环境的冷硬与柔和中指出：明度高或暖色系的环境使人较容易放松心情、从事动态学习活动，反之，寒色系低明度，使人安静，从事思考性的活动。我们在布置教室时也需要巧思。在教室的窗台，角落放些绿色植物，净化室内环境，也增添了一些绿意。在白色的侧墙上贴一些卡通型的英文海报，激励性的英文警示语。后黑板可以出英语有关的黑板报，并在右上方留出一块园地，每天让一个学生表达情感，必须也要用英文书写，可以是原创，也可以是书中学到过的优美语句。通过一定的环境布置，激发学生学习热情的同时，也有利于人格的完善。
2.利用业余时间，开展一系列丰富多彩的课外活动
例如英语角、单词大比拼等活动，不仅培养了她们良好的口头表达能力，记忆思维能力，而且让她们体会到自身的力量，培养学习的兴趣和热情。
古人云：“万事和为贵。”我们教学的发展也需要“和”。和谐教育，作为新时代的一种教育理念，是以促进学生基本素质全面和谐发展为目标的。教学中不断渗透、深化和谐的理念，有利于培养女生情感，促进个性发展，提升课堂教学效果，更有利于“知”与“真”的和谐统一。
（作者单位 浙江省金华市女子中学）
关键词：和谐课堂；重德尚美；女中学生
素质教育的全面推进，课程改革的不断深化，使得我们对现代教育有了更深层次的理解与感悟。素质教育的核心即五个学会：学会为善，学会学习，学会自立，学会合作，学会创造。教学是针对人的活动，是教人求知与求真的活动，“知”强调对世界的客观认识，是形而下学的，而“真”除了真理，更具有慧，而慧是人精神世界的善，是形而上学的。作为一代育人师的我们，在传授知识的同时，理应渗透做人的道理，要培养学生的善，养成良好的德行，形成“知”与“真”的和谐。女子，是水做的，是温文尔雅的，那么在清一色的女子教学环境中，如何更好地贴近她们的生活，培养和谐的教育氛围，挖掘其学习英语的潜能，从而有利于提升学生的英文素养，成为我们的重中之重。
和谐是教育永恒的追求。和谐的教学氛围需要师生间共同努力营造。课堂的时间虽然是短暂的，但只要师生间彼此配合默契，就能提高教育效果，才能让彼此有所发展，从而达到课堂教学的和谐。结合女生实际，笔者尝试着从以下三方面谈谈对和谐理念的理解与认识。
一、多模式教学，创造了课堂的和谐
女性是感性动物。少女的情感更是十分的强烈，遇事很容易动感情，易冲动，这种冲动性和她们的生理发育，特别是神经活动场所的兴奋过程强，抑制过程弱有一定关系。在单性的女子中学，我们可以提供女生更多的机会去展示自己。女性的细腻、敏感，在少女阶段逐渐显露，女生多思、多虑，比相同年龄段的男生要想得多，更爱猜想，结合女生成长发育规律，进行互动教学，开发其思维。
刚步入青春期的少女，年轻的心渴望太多，在这充满困惑和希望的年龄，她们憧憬未来，渴望友情。根据女性内在的、丰富的情感意识，我们在学习必修1 Unit 1 Friendship可以通过女生对友情的依恋，忠诚进行课堂设计。我利用课间时间，将事先安排好的6句英文谚语写在后黑板上，每句谚语分别有5个英文单词组合而成，接着再把每个单词写在小纸条上，分给学生，利用课间10分钟的时间，彼此间找朋友，心有灵犀者则会被上帝安排在一起。此举不仅让学生学到了真理名言，同时也结交了朋友。然后5人为一桌，分成6组，大家可以围成一个圈，这样会觉得有亲切感。因为是新生，彼此间都还陌生，围坐在一起的学生可以借此机会增进了解与认识。接下来做一个Brainstorm的活动，抽其中的两组人，派一人为代表进行介绍她人活动，利用In my opinion/I think/She looks like...等句型和一些描述人物特征的词汇，比如kind， pretty， tall等等，时间控制在2至3分钟内，紧接着投入到Warming-up和Pre-reading，Using Language的学习中去，可以进行开放式教学模式，通过多媒体，将问题和选择项展现给学生，根据事先安排的小组进行互相讨论，选出哪个答案才是最佳答案，同时一起分享成功的喜悦。当学生在热烈讨论时，我可以走近她们，聆听她们的声音，遇到胆小的女生可以贴近她们，并做一些适当的指导，有利于学生减少压迫感，同时教师也会少些恐惧感，师生之间可以真实而坦率地交流。讨论结束后，在没抽到过的组里找代表发言，阐述其选择理由。通过小组合作学习，不仅自身得到了锻炼，而且也学到了知识。最后十分钟将整堂课所接触到的新词汇、词组、个人表达记录下来，有利于记忆与运用。笔者运用了情感教学、对话教学、小组协作教学等多种教学方式方法，它们交错在一起，不仅达到了教学方式方法的和谐统一，更加充分调动了学生的学习热情，体现了学生的主体地位，充分展示了语言学的魅力，使整个课堂充满了生机。
二、优雅的师生形象，创造了师生的和谐
“优质的女生教育，优雅的教师形象”无疑对作为教师的我们提出了更高的要求。“学高为师，身正为范”一方面要求教师具备较高的专业素养并能不断充实、提高，与时俱进；另一方面，又要求教师具有良好的内在修养和素质，塑造优雅的教师形象。优雅是一种气质，是一种由内而外所散发的魅力。教师不仅仅是教授知识的源泉，而且是传承文明的导师，教书育人的园丁，以身作则的楷模。“为人师表”不仅表现在课堂上，而且表现在生活中，表现在无数细节中。根据我校实情，学生在校服饰要求统一，更能体现女中学子良好的精神风貌。比如，穿着空乘服，显得青春靓丽，精神抖擞；穿着形体服，充分展示了形体美；穿着运动服，展示了矫健的身姿……我们在教育孩子体现女性美的同时，自己也理应做好带头示范作用。教师文明的素养、亲切的态度、丰富的学识也将使教师更有魅力、更有力量，有时候我们的一举手、一投足，甚至一颦一笑，都蕴含着教育的力量。著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“女性美越来越成为人类美的主峰。”作为教师，只有尊重学生形象，女生才会增强自信，师生间的距离缩短了，我们才能更好地贴近她们的生活，进入她们的精神世界，那么师生之间的关系才会达到和谐。
三、尊重性别，促进人格的和谐
社会文化环境是造成男女生心里差异，特别是女生非智力因素较差的重要原因。作为一个施教者，我们必须科学地认识和看待男女生的性别差异，尊重女生的个性发展，培养正确的性别意识和行为，女生的性别角色应当是刚柔并存的，具有弹性化的特点。因此，我们特别需要加强对女生性别角色的重新学习，使咱们的女生在建立自立、自强、自尊的基础上，形成健全的人格特质。笔者觉得可以从以下几方面培养同学间良好的感情，健全其人格。
1.优雅、清新的教学环境，有利于健全人格的形成
环境对人的行为具有暗示性，E.Jones曾在环境的冷硬与柔和中指出：明度高或暖色系的环境使人较容易放松心情、从事动态学习活动，反之，寒色系低明度，使人安静，从事思考性的活动。我们在布置教室时也需要巧思。在教室的窗台，角落放些绿色植物，净化室内环境，也增添了一些绿意。在白色的侧墙上贴一些卡通型的英文海报，激励性的英文警示语。后黑板可以出英语有关的黑板报，并在右上方留出一块园地，每天让一个学生表达情感，必须也要用英文书写，可以是原创，也可以是书中学到过的优美语句。通过一定的环境布置，激发学生学习热情的同时，也有利于人格的完善。
2.利用业余时间，开展一系列丰富多彩的课外活动
例如英语角、单词大比拼等活动，不仅培养了她们良好的口头表达能力，记忆思维能力，而且让她们体会到自身的力量，培养学习的兴趣和热情。
古人云：“万事和为贵。”我们教学的发展也需要“和”。和谐教育，作为新时代的一种教育理念，是以促进学生基本素质全面和谐发展为目标的。教学中不断渗透、深化和谐的理念，有利于培养女生情感，促进个性发展，提升课堂教学效果，更有利于“知”与“真”的和谐统一。
（作者单位 浙江省金华市女子中学）