【摘 要】
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研究简要阐述了教师具有设计和实施完成“课程思政”教育教学实践活动,践行同向同行、形成协同效应,引领学生形成正确的价值和理念,落实立德树人的任务等作用;并通过引用实例
【机 构】
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酒泉职业技术学院 督导处,甘肃 酒泉 735000
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研究简要阐述了教师具有设计和实施完成“课程思政”教育教学实践活动,践行同向同行、形成协同效应,引领学生形成正确的价值和理念,落实立德树人的任务等作用;并通过引用实例,进一步分析论证了发挥专业课程教师本身的特色和优势、通识课教师文化底蕴优势、教师丰富教学经验及情感优势等教师在“课程思政”中的主导作用;最后从设计合理教育方案,积极开发和创造思政元素,高效激发课堂活力,提高课程兴趣,激励学生成长、成才、成人等方面探讨了提升教师“课程思政”主导作用的策略.
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