【摘 要】
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比较教育研究与后现代主义思潮之间构成一种显现的关系产生于20世纪90年代。作为一种文化思潮或哲学导向,后现代主义理论目前尚无一致定论,后现代主义具有拒绝专断、没有优位
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比较教育研究与后现代主义思潮之间构成一种显现的关系产生于20世纪90年代。作为一种文化思潮或哲学导向,后现代主义理论目前尚无一致定论,后现代主义具有拒绝专断、没有优位、强调多元与差异的存在、反后设叙述和科际整合等含义。后现代主义于比较教育研究中的应用与发展会促进比较教育研究诸多因素的迁衍,这其中包括去中心化的研究目的、以他者为研究对象、多元学科理论架构和跨科际研究方法以及研究方法的质性取向等元比较教育研究问题。
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