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学习是一个循序渐进、由浅人深的系统过程。在小学数学教学中，教师应当在课标“总目标”的统领下，准确把握各个学段目标，充分体现各个学段的特点，合理利用教学资源，优化教学策略，有效提高教学质量，落实教学目标。
刍议小学数学教学中学段特点的体现
【摘 要】
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学习是一个循序渐进、由浅人深的系统过程。在小学数学教学中，教师应当在课标“总目标”的统领下，准确把握各个学段目标，充分体现各个学段的特点，合理利用教学资源，优化教学策略，有
【机 构】
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安溪县沼涛实验小学
【出 处】
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福建教育研究：综合版
【发表日期】
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2011年4期
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