掌声是一种肯定，更是一种鼓励。在舞台上，表演者常常希望观众给予掌声，每当掌声热烈响起的时候，表演者的表演就会更加精彩。在课堂上，每当学生准确回答老师的问题时，同学们的掌声就会不由自主地响起，这掌声给予学生的是一种鼓励，一种肯定。学生会因此感到学习是快乐的，生活在一个集体之中也是快乐的。然而作为一名老师，能不能在课堂中得到学生的掌声呢？教师如果在课堂上得到了学生的掌声，那一定要用心去体会到这掌声传递的温暖和力量。
　　在35年的教学历程里，我有过这样一次经历。那是18年前，因工作的需要，我离开了讲台，去管理乡镇学校普及九年义务教育等一系列创建工作，日常工作就是与创建资料打交道。那一张张、一沓沓的表格总让我感到生活是那样的枯燥无味。这段时间，我虽然常到学校去做很多很多的工作，但与学生打交道的机会几乎没有了，偶尔去教室听一次课，看到学生在课堂上那种积极的表现，心中就会高兴起来。可惜的是，我没有机会与学生细细交流，也不知道他们会喜欢什么样的老师。每当坐下来回思自己的工作时，我总是觉得少了一点什么。
　　后来，我终于有机会再次走上讲台，回到学生之中，从事我喜爱的教学工作。我记得很清楚，在进班之前，心里一阵雀跃，脸上不时泛起笑容。可走到教室门口时，心里又一阵紧张，不禁忐忑起来。毕竟，我已经很长时间没有教书了，学生会接纳我吗？他们会喜欢听我讲课吗？我会不会讲着讲着忘词或者忘记字怎么写呢……
　　带着满腹疑问，我踏进七（一）班。学生们有的惊奇地看着我，有的在底下议论纷纷，也许他们在想，教思想品德课的老师没见过哦，是新来的吧。
　　上课铃响了，我站在讲台上，开始我的第一次授课。“同学们好，这个学期，你们的思想品德课，就由我来给大家讲授，看到我这张老脸，你们——”我有点张口结舌了，后半句“你们会喜欢我的课吗”被深深吞到肚子里去了。学生们一听到“老脸”，都呵呵地笑起来了，教室里沉闷的气氛一下子打破了。我清楚地感觉到，他们都认真注视着我。
　　我咽了口水，继续说：“我已有18年没有上过讲台了，对课堂教学技艺可能有些生疏了，但我心中有课堂，有你们每一个人，我相信我们会把课堂演绎得很精彩。同学们，你们相信我吗？我会按照新课标的要求，把这门思想品德课程教好，你们会认真跟着我学吗？会接纳我，喜欢我吗？”我停下来，有点紧张地望着学生。他们也愣了，没想到今天上课的老师这样坦率。
　　时间静静地走着，大约过了几秒钟，对我来说却好像过了几个世纪。忽然，学生的眼睛齐刷刷地看着我，他们大声说：“我们喜欢你，欢迎你！”接着，教室里立刻响起雷鸣般的掌声。这突如其来的掌声，吓了我一跳，也让我的心跳一时加速了。看着学生稚气的笑脸，我突然有了一定要好好教他们的决心。
　　这掌声坚定了我做好教学工作的信心，增加了我与学生之间的融合度。这以后，每次授课时我会精心备课，想着穿插些故事、笑话、俗语等内容，让学生在轻松的心境下走进学习环节。有时候，为了让学生明白一个事理，我和他们一起热烈讨论，观点有时会产生激烈的碰撞，我硬是要让他们自己弄明白教材里的内容……
　　许多年过去了，这掌声始终在我耳畔回响。我深知，学生给予的掌声，是表达对我的信任，是给我温暖和力量。我呢，就要把温暖和力量回馈给学生，要把他们当作自己的孩子，尊重、理解、爱护他们，还要在以后的教学中把更多的掌声毫不吝惜地送给我的学生。
　　 （作者单位：秭归县杨林桥镇中心小学）
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