论文部分内容阅读
目的探讨翻转课堂在实习护生技能操作中的应用效果。方法采用整群抽样的方法选择我校护理本科实习护生142名,其中对照组为2018级护生(n=68)采用传统教学模式,实验组为2017级护生(n=74)采用翻转课堂教学模式。课程结束后,统计分析两组护生技能操作成绩以及自主学习能力。结果实验组技能操作考核成绩、自主学习能力均高于对照组(P<0.05)。结论翻转课堂教学可以提高护生的技能操作能力和自主学习能力。