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摘要：课前预习就是让学生自己在教师讲课之前进行的学习活动，它是学生在接受新知识前必不可少的准备工作，也是学生认识新知识获取新知识的重要手段。小学生的学习任务不算非常繁重，所以这时一时期也是培养学生形成自主学习的意识的最佳时间段。那么课前预习就能够很好的帮助学生养成良好的自学习惯，同时它还能让学生做好迎接新一章节内容的准备，这样学生在掌握课堂主题内容的情况下就会更方便的在课堂中跟着教师的节奏进行学习。除此之外最重要的是课前预习还可以让学生能够利用起零碎的课余时间进行学习，这样就大大的提高了語文课堂的教学效率。所以小学语文教师必须让学生完成落实课前预习这一重要工作。
关键词：小学语文;课前预习;学习习惯;学习目的;课余时间
随着现代化的教育改革不断地深入，小学语文课堂也发生了翻天覆地的变化。越来越丰富的教学方法被应用到课堂中，越来越先进的教学理念开始被大众接受，这时学生在课堂中的主体地位也在不断地提高，如此一来学生该如何把握住这样的机会来完成更加主动高效的学习任务呢？对于小学生来说，这时候引入课前预习就是最好的解决方法，它能够帮助小学生掌握课堂的主题、掌握主题内容以及其发展方向。这样就形成了学生在课堂中主体地位不断得到提升的局面，更加顺应了现代教育中语文课堂的发展模式。所以，教师必须引导和督促学生在课余时间进行课前预习，这在中国教育事业发展的进程中是能够起到重大作用的。
一、养成良好学习习惯
良好的学习习惯离不开学生能够日复一日的坚持，但是如果光靠小学生的意志力这将很难实现。那么想要学生形成良好的规律的学习习惯就离不开教师的指导与监督工作。所以，小学语文教师可以将课前预习布置成为一项必须完成的教学任务，然后在课堂中也可以先进行课前预习成果的检验。这样一来就给予了学生一定的学习压力，促使他们就能够更好的完成课前预习的任务。这样不仅仅是提升了课堂中的教学效率，也是提升了学生自身的学习效率，为掌握语文知识和规划学生学习时间提供了更好的解决办法。所以，如果想要形成良好的规律的学习习惯，教师就一定要坚持不懈的将课前预习这一重要的学习方法授之于渔。
例如，在进行《赵州桥》这一课程的教学过程中，教师可以让学生在讲课之前进行课前预习的工作。这样学生就能够体会到语文课程文章的学习顺序，从认识生僻字词开始，再对赵州桥这一课文进行朗读直至熟练地掌握所有字词句的发音与文章大致含义，最后通过理解可以对文章进行概括性的讲述出赵州桥的位置、设计者、建造年代等等，还有赵州桥的坚固与美观是我国宝贵的历史文化遗产。通过这样的课前预习工作，学生一定会对于整个课堂的讲授过程充分的了解，进而养成一套属于自身的良好学习习惯。
二、明确课堂学习目的
在语文课堂中不仅是教学重点与难点是重要的，教学的目标也是非常重要的一项内容。只有明确的课堂教学目标才有明确的课堂学习目的，教师和学生才能够知道课程的发展方向与最终收获的成果是什么。所以这时候如果学生进行了课前预习，那么他就能够清楚的知道教师的想法，知道自身将必须要掌握的知识有哪些。知道这些内容再进行深入学习，那么就大大的提升了自身的学习效率，同时也能够帮助学生学会知识的过滤。所以，课前预习的工作能够让学生清楚的明白课堂学习的目的，小学语文教师应当对于课前预习的工作进行正确的引导与监督。
例如，在进行《纸的发明》这一课程的教学过程中，教师可以让学生在这一课时讲授前进行课前预习的工作。经过课前预习，学生就会清楚的知道利用学习生僻字词、熟读文章并抄写，来理解蔡伦改进的造纸术可以流传下来的原因以及造纸术在发展过程中的传承与历史。有了这样的准备工作，学生在课堂中就能够明确的知道在本节课堂的学习目的是理解文章含义、明白其历史发展，然后跟着教师的教学节奏进行学习，类似的其他课程也一定会有相对应的不同学习目的。如此一来，教师在课堂中教学效率也将得到很大的提升。
三、充分利用课余时间
在这一学习阶段，学生拥有大量的课余时间。他们可以利用这部分时间玩耍，可以阅读，当然也可以依靠各种各样的途径获取其他知识。那么在语文学习方面，学生能够划分出一些时间进行课前预习，就能够大大的提升自己在课堂中的学习效率。这也能够正向的反馈于教师，从而提升整个课堂的教学效率，这样就形成了一个关于课堂效率的良性循环。除此之外，它还能够充分的利用起学生的课余时间进行充实，何乐而不为呢？所以小学语文教师应当将课前预习的工作重视起来，督促学生合理的规划自身课余时间进行自我的提升与充实。
例如，在进行《火烧云》这一文章的讲授过程中，教师就可以让学生针对文章进行课前预习。由于这一文章相对篇幅较长，所以就需要学生对自身的课余时间进行合理的安排。通过预习，学生可以对文章进行分段并抄写熟练，可以讲述出火烧云多且快的特点以及它的绚丽多彩、美妙奇异带给人们的喜悦之情。在课余时间能够完成这样的学习任务对于授课的效率以及效果都是帮助非常大的，教师应当正确的引导学生进行课前预习。就如这篇火烧云，教师就可以提前以课后作业的方式让学生进行预习工作的展开，培养学生合理利用好自身的课余时间。
总而言之，课前预习能够帮助学生养成良好的学习习惯并且形成自己的一套学习流程与方法、能够帮助学生明确课堂学习目的明白教学课堂中的重点与难点、能够充分的利用学生课余时间学习并且对自身的课余时间进行合理的安排。当然，课前预习也是实现学生在课堂中主体地位得到提升的重要手段。小学语文教师必须将这一任务贯彻落实到实际的课堂教学当中去，也只有这样才能够顺应现代化教育事业的发展，完成教书育人培养国之栋梁的伟大任务。
参考文献
[1]次旦卓玛. 课前预习在小学数学教学中的实践初探[C]. 中国环球文化出版社、华教创新（北京）文化传媒有限公司.2019年南国博览学术研讨会论文集（四）.中国环球文化出版社、华教创新（北京）文化传媒有限公司：华教创新（北京）文化传媒有限公司，2019.
[2]冯娟. 浅谈课前预习在课堂教学中的实施应用[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019.
湖北省监利市朱河镇先锋小学
关键词：小学语文;课前预习;学习习惯;学习目的;课余时间
随着现代化的教育改革不断地深入，小学语文课堂也发生了翻天覆地的变化。越来越丰富的教学方法被应用到课堂中，越来越先进的教学理念开始被大众接受，这时学生在课堂中的主体地位也在不断地提高，如此一来学生该如何把握住这样的机会来完成更加主动高效的学习任务呢？对于小学生来说，这时候引入课前预习就是最好的解决方法，它能够帮助小学生掌握课堂的主题、掌握主题内容以及其发展方向。这样就形成了学生在课堂中主体地位不断得到提升的局面，更加顺应了现代教育中语文课堂的发展模式。所以，教师必须引导和督促学生在课余时间进行课前预习，这在中国教育事业发展的进程中是能够起到重大作用的。
一、养成良好学习习惯
良好的学习习惯离不开学生能够日复一日的坚持，但是如果光靠小学生的意志力这将很难实现。那么想要学生形成良好的规律的学习习惯就离不开教师的指导与监督工作。所以，小学语文教师可以将课前预习布置成为一项必须完成的教学任务，然后在课堂中也可以先进行课前预习成果的检验。这样一来就给予了学生一定的学习压力，促使他们就能够更好的完成课前预习的任务。这样不仅仅是提升了课堂中的教学效率，也是提升了学生自身的学习效率，为掌握语文知识和规划学生学习时间提供了更好的解决办法。所以，如果想要形成良好的规律的学习习惯，教师就一定要坚持不懈的将课前预习这一重要的学习方法授之于渔。
例如，在进行《赵州桥》这一课程的教学过程中，教师可以让学生在讲课之前进行课前预习的工作。这样学生就能够体会到语文课程文章的学习顺序，从认识生僻字词开始，再对赵州桥这一课文进行朗读直至熟练地掌握所有字词句的发音与文章大致含义，最后通过理解可以对文章进行概括性的讲述出赵州桥的位置、设计者、建造年代等等，还有赵州桥的坚固与美观是我国宝贵的历史文化遗产。通过这样的课前预习工作，学生一定会对于整个课堂的讲授过程充分的了解，进而养成一套属于自身的良好学习习惯。
二、明确课堂学习目的
在语文课堂中不仅是教学重点与难点是重要的，教学的目标也是非常重要的一项内容。只有明确的课堂教学目标才有明确的课堂学习目的，教师和学生才能够知道课程的发展方向与最终收获的成果是什么。所以这时候如果学生进行了课前预习，那么他就能够清楚的知道教师的想法，知道自身将必须要掌握的知识有哪些。知道这些内容再进行深入学习，那么就大大的提升了自身的学习效率，同时也能够帮助学生学会知识的过滤。所以，课前预习的工作能够让学生清楚的明白课堂学习的目的，小学语文教师应当对于课前预习的工作进行正确的引导与监督。
例如，在进行《纸的发明》这一课程的教学过程中，教师可以让学生在这一课时讲授前进行课前预习的工作。经过课前预习，学生就会清楚的知道利用学习生僻字词、熟读文章并抄写，来理解蔡伦改进的造纸术可以流传下来的原因以及造纸术在发展过程中的传承与历史。有了这样的准备工作，学生在课堂中就能够明确的知道在本节课堂的学习目的是理解文章含义、明白其历史发展，然后跟着教师的教学节奏进行学习，类似的其他课程也一定会有相对应的不同学习目的。如此一来，教师在课堂中教学效率也将得到很大的提升。
三、充分利用课余时间
在这一学习阶段，学生拥有大量的课余时间。他们可以利用这部分时间玩耍，可以阅读，当然也可以依靠各种各样的途径获取其他知识。那么在语文学习方面，学生能够划分出一些时间进行课前预习，就能够大大的提升自己在课堂中的学习效率。这也能够正向的反馈于教师，从而提升整个课堂的教学效率，这样就形成了一个关于课堂效率的良性循环。除此之外，它还能够充分的利用起学生的课余时间进行充实，何乐而不为呢？所以小学语文教师应当将课前预习的工作重视起来，督促学生合理的规划自身课余时间进行自我的提升与充实。
例如，在进行《火烧云》这一文章的讲授过程中，教师就可以让学生针对文章进行课前预习。由于这一文章相对篇幅较长，所以就需要学生对自身的课余时间进行合理的安排。通过预习，学生可以对文章进行分段并抄写熟练，可以讲述出火烧云多且快的特点以及它的绚丽多彩、美妙奇异带给人们的喜悦之情。在课余时间能够完成这样的学习任务对于授课的效率以及效果都是帮助非常大的，教师应当正确的引导学生进行课前预习。就如这篇火烧云，教师就可以提前以课后作业的方式让学生进行预习工作的展开，培养学生合理利用好自身的课余时间。
总而言之，课前预习能够帮助学生养成良好的学习习惯并且形成自己的一套学习流程与方法、能够帮助学生明确课堂学习目的明白教学课堂中的重点与难点、能够充分的利用学生课余时间学习并且对自身的课余时间进行合理的安排。当然，课前预习也是实现学生在课堂中主体地位得到提升的重要手段。小学语文教师必须将这一任务贯彻落实到实际的课堂教学当中去，也只有这样才能够顺应现代化教育事业的发展，完成教书育人培养国之栋梁的伟大任务。
参考文献
[1]次旦卓玛. 课前预习在小学数学教学中的实践初探[C]. 中国环球文化出版社、华教创新（北京）文化传媒有限公司.2019年南国博览学术研讨会论文集（四）.中国环球文化出版社、华教创新（北京）文化传媒有限公司：华教创新（北京）文化传媒有限公司，2019.
[2]冯娟. 浅谈课前预习在课堂教学中的实施应用[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019.
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