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本研究从不同母语、不同水平以及不同文体三个视角分析了大学生语料库中的英语指示词的使用情况，发现中国学生过少使用大多数指示词this／these／those，但过多使用that；限定词修饰的名词短语表示情景所指的丰富度不够，语篇衔接力度不够；不同文体对指示词的使用有一定影响，指示词使用于说明文的频率高于记叙文和议论文；学习者语言水平对指示词的整体使用影响不大，但远指词that的使用随学习者水平提高而逐渐减少。指示词的使用受母语迁移、中介语内部因素、语言输入以及学习策略等综合因素影响。研究结果对教材编写与教学