【摘 要】
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在法学教育过程中,教师需要在明确法学教育课程思政教学优势的基础上,选择合适的形式开展课程思政教育工作,并将这种教育教学形式与法学教育理念结合起来,促使课程思政建设工作更具政治性、哲学性的同时,也可在实际的法学教学中具备良好的社会属性。法学教育在课程思政建设方面具有明显优势,这种优势不仅在于法学本身是一种经验主义的理论艺术,更在于法学自身即具备较强的政治属性以及哲学特点。基于此,本文针对法学教育中的课程思政建设方法进行了进一步地分析。
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在法学教育过程中,教师需要在明确法学教育课程思政教学优势的基础上,选择合适的形式开展课程思政教育工作,并将这种教育教学形式与法学教育理念结合起来,促使课程思政建设工作更具政治性、哲学性的同时,也可在实际的法学教学中具备良好的社会属性。法学教育在课程思政建设方面具有明显优势,这种优势不仅在于法学本身是一种经验主义的理论艺术,更在于法学自身即具备较强的政治属性以及哲学特点。基于此,本文针对法学教育中的课程思政建设方法进行了进一步地分析。
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