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【摘 要】随着时代的不断变迁，我国的科学技术水平在不断进步，社会大环境对教育质量要求越来越高，为了提升小学语文教学质量，有必要结合先进的教学方式，促进教学质量的提升。微课是信息技术快速发展的产物，在信息时代背景下，微课技术在小学语文教学中的应用越来越广泛，利用微课开展小学语文教学紧抓学生的学习特点，从学生的学习兴趣入手，极大的激发了学生学习语文的积极性，正确的应用微课开展教学能够显著促进教学质量的提升。微课在现代教学中的应用越来越普遍，越来越多的教师积极迎合新课改的需要，将微课与语文教学有机的融合起来，但是在具体的应用中还是存在不足，导致微课的教学优势无法充分发挥出来。鉴于此本文围绕微课在小学语文教学中的应用展开了深入的探讨。
【关键词】小学语文；微课；教学；教学质量；应用；提升
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）21-0249-02
一、前言
语文本身就是一门具有很强人文特性的学科，在促进学生综合素养的提升方面发挥着重要的作用。纵观传统的语文教学，形式单一枯燥，导致学生无法对语文学习提起兴趣。所以想要切实提升小学语文的教学质量，必须摒弃传统陈旧的教学模式，结合先进的教学手段提升语文教学质量。微课就是其中之一，重视微课在小学语文教学中的正确运用，发挥微课的教学优势具有重要的现实意义。
二、分析微课的概念以及应用优势
微课将教学视频作为载体，对于课堂中的某一个具体的知识点或者是一个具体的教学环节中涉及到的教学资源进行有效的整合。微课是现代教育技术快速发展的产物，在实际教学中应用微课已经成为了必然的发展趋势。由于微课的时间比较短，一般只有几分钟，所以能够集中学生的注意力，在学生思维比较活跃的时间内帮助学生更好的理解和掌握知识；其次微课内容针对性比较强，可以让学生有选择性的就某一具体的知识点进行学习和强化，促进学习效率的提升；微课的应用极大的提升了学生学习的积极性，充分发挥了学生学习的主观能动性，让学生自主的参与到学习活动中；微课是现代科学技术迅速发展的产物，是一种新型的教学方法，借助微课开展教学为高效课堂的建设奠定了扎实的基础。
三、微课在小学语文教学中的应用存在的问题
1.教师在课堂上对微课的使用不足。
为了响应新课改的号召，很多小学语文教师将微课应用到教学过程中，但是同样存在一些问题。贪玩好动是小学生的特点，所以小学生管理起来有很大的困难，让每一个小学生都养成良好的学习习惯，同时促进其身心健康发展对教师而言是一种比较大的挑战，所以教师不仅需要完成基本的教学任务，还需要重视学生其他能力的培养。再加上很多小学教师身兼数职，不仅需要负责语文教学，还需要负责其他学科的教学。而采用微课开展小学语文教学，需要教师花费大量的时间进行视频的录制，在很大程度上增加了教师的工作量，使教师的工作时间分配不合理，影响了微课应用效果的发挥。
2.目前网络微课缺乏系统化的管理体系。
虽然微课在教育界的普及率越来越大，但是还是缺乏完善的管理体系对微课的发展进行系统的约束，具体的评价系统也是不完善的，学生借助微课开展学习活动不能及时就其中的知识消化吸收，影响了微课教学优势的发挥。
四、如何促进微课在小学语文教学中的有效应用
1.緊抓课堂的教学重点。
充分利用微课教学模式带来的优势，开展小学语文教学，需要紧抓学习的重点，将小学生的语文学习水平统筹考虑在内，有针对性的讲解重点，将讲解的时间精炼到十分钟以内，这样能够将课程的重点清晰的凸显迟来，还能够让学生在学习中快速找到知识的突破点。例如在学习《静夜思》的时候，教师可以在微课中将诗词中的具体景象重点详解以下，将诗词中的情境尽可能的真实的再现以下，可以探讨诗词中的月亮这一事物进行分析，探讨“月亮”在古诗词中的不同含义以及应用的价值，待学生借助微课深入了解该首诗的含义之后，再逐句进行详细的讲解。
2.利用课堂时间。
可以借助微课进行语文课堂教学的导入，由于微课视频短小精悍，所以适合课前导入。将一些不必要重复啰嗦的说教教学删减，让学生在观看微课视频的时候能够独立的进行思考，充分发挥自己的主观能动性。例如在学习《桂林山水》这一节课的内容的时候，由于文章中有大量的景物描写，修辞手法也比较独特，所以教师利用微课制作导入视频的时候可以将文章中的鲜明的写作手法以及修辞手法有效的提取出来，让学生通过观看微课对于文章有大致的了解，微课观看结束后教师需要给学生留一段独立思考和讨论的时间，待学生彻底进入文章的学习状态时，开始本堂课的讲解，能够起到事半功倍的效果。
五、结语
综上所述，微课在小学语文教学中的应用是符合小学生的年龄特点以及学习特点的，借助微克=课开展语文教学充分利用了课堂的有限的学习时间，发挥了微课教学的优势，激发小学生的学习热情，优化了小学语文的教学过程，切实促进了语文教学效率的提升。
参考文献
[1]杨清涛.浅谈微课在小学语文教学中的应用[J].文学教育（下），2016（11）：102-103.
[2]蔡丹迪.微课在小学语文教学中的应用问题研究[J].亚太教育，2016（16）：25-26.
[3]方龙，王燕.微课在小学语文教学中的优势及对教改的启示[J].中小学电教，2015（z1）：67-68.
【关键词】小学语文；微课；教学；教学质量；应用；提升
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）21-0249-02
一、前言
语文本身就是一门具有很强人文特性的学科，在促进学生综合素养的提升方面发挥着重要的作用。纵观传统的语文教学，形式单一枯燥，导致学生无法对语文学习提起兴趣。所以想要切实提升小学语文的教学质量，必须摒弃传统陈旧的教学模式，结合先进的教学手段提升语文教学质量。微课就是其中之一，重视微课在小学语文教学中的正确运用，发挥微课的教学优势具有重要的现实意义。
二、分析微课的概念以及应用优势
微课将教学视频作为载体，对于课堂中的某一个具体的知识点或者是一个具体的教学环节中涉及到的教学资源进行有效的整合。微课是现代教育技术快速发展的产物，在实际教学中应用微课已经成为了必然的发展趋势。由于微课的时间比较短，一般只有几分钟，所以能够集中学生的注意力，在学生思维比较活跃的时间内帮助学生更好的理解和掌握知识；其次微课内容针对性比较强，可以让学生有选择性的就某一具体的知识点进行学习和强化，促进学习效率的提升；微课的应用极大的提升了学生学习的积极性，充分发挥了学生学习的主观能动性，让学生自主的参与到学习活动中；微课是现代科学技术迅速发展的产物，是一种新型的教学方法，借助微课开展教学为高效课堂的建设奠定了扎实的基础。
三、微课在小学语文教学中的应用存在的问题
1.教师在课堂上对微课的使用不足。
为了响应新课改的号召，很多小学语文教师将微课应用到教学过程中，但是同样存在一些问题。贪玩好动是小学生的特点，所以小学生管理起来有很大的困难，让每一个小学生都养成良好的学习习惯，同时促进其身心健康发展对教师而言是一种比较大的挑战，所以教师不仅需要完成基本的教学任务，还需要重视学生其他能力的培养。再加上很多小学教师身兼数职，不仅需要负责语文教学，还需要负责其他学科的教学。而采用微课开展小学语文教学，需要教师花费大量的时间进行视频的录制，在很大程度上增加了教师的工作量，使教师的工作时间分配不合理，影响了微课应用效果的发挥。
2.目前网络微课缺乏系统化的管理体系。
虽然微课在教育界的普及率越来越大，但是还是缺乏完善的管理体系对微课的发展进行系统的约束，具体的评价系统也是不完善的，学生借助微课开展学习活动不能及时就其中的知识消化吸收，影响了微课教学优势的发挥。
四、如何促进微课在小学语文教学中的有效应用
1.緊抓课堂的教学重点。
充分利用微课教学模式带来的优势，开展小学语文教学，需要紧抓学习的重点，将小学生的语文学习水平统筹考虑在内，有针对性的讲解重点，将讲解的时间精炼到十分钟以内，这样能够将课程的重点清晰的凸显迟来，还能够让学生在学习中快速找到知识的突破点。例如在学习《静夜思》的时候，教师可以在微课中将诗词中的具体景象重点详解以下，将诗词中的情境尽可能的真实的再现以下，可以探讨诗词中的月亮这一事物进行分析，探讨“月亮”在古诗词中的不同含义以及应用的价值，待学生借助微课深入了解该首诗的含义之后，再逐句进行详细的讲解。
2.利用课堂时间。
可以借助微课进行语文课堂教学的导入，由于微课视频短小精悍，所以适合课前导入。将一些不必要重复啰嗦的说教教学删减，让学生在观看微课视频的时候能够独立的进行思考，充分发挥自己的主观能动性。例如在学习《桂林山水》这一节课的内容的时候，由于文章中有大量的景物描写，修辞手法也比较独特，所以教师利用微课制作导入视频的时候可以将文章中的鲜明的写作手法以及修辞手法有效的提取出来，让学生通过观看微课对于文章有大致的了解，微课观看结束后教师需要给学生留一段独立思考和讨论的时间，待学生彻底进入文章的学习状态时，开始本堂课的讲解，能够起到事半功倍的效果。
五、结语
综上所述，微课在小学语文教学中的应用是符合小学生的年龄特点以及学习特点的，借助微克=课开展语文教学充分利用了课堂的有限的学习时间，发挥了微课教学的优势，激发小学生的学习热情，优化了小学语文的教学过程，切实促进了语文教学效率的提升。
参考文献
[1]杨清涛.浅谈微课在小学语文教学中的应用[J].文学教育（下），2016（11）：102-103.
[2]蔡丹迪.微课在小学语文教学中的应用问题研究[J].亚太教育，2016（16）：25-26.
[3]方龙，王燕.微课在小学语文教学中的优势及对教改的启示[J].中小学电教，2015（z1）：67-68.