【摘 要】
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阅读是学生的个性化学习行为,在阅读操作过程中需要接纳不同的信息源。为了提升阅读信息提取的质量,教师要给学生更多的技术指导,让学生掌握阅读信息提取的方法和技巧,提高信
【机 构】
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福建省南平市延平区实验小学新城分校
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阅读是学生的个性化学习行为,在阅读操作过程中需要接纳不同的信息源。为了提升阅读信息提取的质量,教师要给学生更多的技术指导,让学生掌握阅读信息提取的方法和技巧,提高信息利用率,促进学科核心素养的成长。培养学生提取信息的能力是培养学生阅读能力的重要组成部分,为此,教师可以根据学生的情况抓好阅读设计,采用自主阅读、互助阅读、鉴赏阅读、应用阅读等方式,增强学生学好语文的信心,提高学生的阅读信息提取能力。
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