“教育就是教育”的现象学阐释

来源 :中国教育学刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yuzao81927
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"教育就是教育"并非一个无意义的命题,它所表达的现象学意义在于:我们考察教育时应"悬置"一切已有的经验与理论,直接面对教育实事本身,在教育生活中体验教育的本源,以"本质直观"的方式探究教育问题。
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